本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的深度融合路徑研究　出處：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師培訓(xùn) 信息技術(shù) 深度融合 發(fā)展路徑

【摘要】：近年來(lái),信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用日趨廣泛。從當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與問(wèn)題出發(fā),以教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù),提出了由可用技術(shù)、可為空間以及可信策略三方面構(gòu)成的信息技術(shù)與教師培訓(xùn)深度融合路徑。教師培訓(xùn)可以在優(yōu)化學(xué)習(xí)方式類、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)類以及改進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)類等新技術(shù)支持下,借助實(shí)施系統(tǒng)管理、發(fā)展技術(shù)素養(yǎng)、培育數(shù)據(jù)文化等策略,實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)環(huán)境以及培訓(xùn)評(píng)價(jià)等教師培訓(xùn)核心要素的改進(jìn)或變革,繼而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的深度融合,并加速培訓(xùn)專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。
[Abstract]:In recent years, the application of information technology in teacher training is becoming more and more extensive. According to the current situation and problems of the application of information technology, based on the development trend of teacher training specialization, the paper puts forward the available technology. It can be a deep fusion path between information technology and teacher training in three aspects of space and credible strategy. Teacher training can be used to optimize the learning style. With the support of new technologies, such as improving learning experience and improving learning quality, the training contents and activities can be realized by implementing system management, developing technical literacy, cultivating data culture and so on. The improvement or change of the core elements of teacher training, such as training environment and training evaluation, can realize the deep integration of information technology and teacher training, and accelerate the realization process of training specialization.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“價(jià)值視域下利用信息技術(shù)促進(jìn)教師培訓(xùn)專業(yè)化實(shí)踐研究”(課題編號(hào):ECA120336)
【分類號(hào)】：G434;G451
【正文快照】： 最近幾年,“改革”與“創(chuàng)新”已經(jīng)成為教師培訓(xùn)界行動(dòng)的主旋律,圍繞實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化”的教師培訓(xùn)發(fā)展策略也在不斷地豐富,“信息技術(shù)”作為一種顯在或潛在的動(dòng)力被反復(fù)提及:建立自主選學(xué)平臺(tái)探索自主選學(xué)機(jī)制、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開(kāi)展混合學(xué)習(xí)等利用信息技術(shù)改革教師培訓(xùn)模式[1];如

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