發(fā)布時間：2018-01-11 16:24

  本文關(guān)鍵詞：在“延傳變體鏈”上思考中國教育現(xiàn)代化　出處：《華東師范大學學報(教育科學版)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 中國教育現(xiàn)代化 教育傳統(tǒng) 延傳變體鏈 啟蒙

【摘要】：在中國教育現(xiàn)代化進程中,"傳統(tǒng)"往往被視為現(xiàn)代教育的對立面。過去的教育遺產(chǎn)被認為是討厭的累贅,是需要拋棄的東西,也成為啟蒙者所批判的對象。其實,傳統(tǒng)不是凝固的,而是流動的,是處于一種"延傳變體鏈"之上的。教育發(fā)展的過程是教育傳統(tǒng)不斷重構(gòu)的過程。教育現(xiàn)代化不是完全背叛傳統(tǒng),而是不斷優(yōu)化傳統(tǒng),是承續(xù)與革新的統(tǒng)一。然而,在外力的沖擊下,中國知識分子的優(yōu)越意識逐漸被自卑情緒所代替,他們開始懷疑自身的教育傳統(tǒng)。自身的教育傳統(tǒng)從"無所不能"到"一無是處"。只有尊重自己的教育傳統(tǒng),才可能實現(xiàn)教育的啟蒙。中國教育現(xiàn)代化既不能固守傳統(tǒng),亦不能拋棄傳統(tǒng),而要在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的"延傳變體鏈"上重構(gòu)教育傳統(tǒng),實現(xiàn)教育的啟蒙。
[Abstract]:In the process of modernization of education in China, "tradition" is often regarded as the opposite of modern education. The educational heritage of the past is regarded as a nuisance and something to be abandoned. In fact, tradition is not solidified, but flowing. The process of educational development is the process of continuous reconstruction of educational tradition. The modernization of education is not a complete betrayal of tradition, but continuous optimization of tradition. However, under the impact of external forces, the sense of superiority of Chinese intellectuals was gradually replaced by the feeling of inferiority. They begin to doubt their own educational tradition. Their educational tradition ranges from "omnipotent" to "useless". They can only respect their own educational tradition. The modernization of education in China can neither stick to tradition nor abandon tradition. Instead, it is necessary to reconstruct the educational tradition and realize the enlightenment of education on the chain of traditional and modern "extension and variation".
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：國家社科基金(教育學)青年項目“中小學生正義品質(zhì)的培育機制研究”(CAA150122)
【分類號】：G529
【正文快照】： “傳統(tǒng)”是一個很難界定的詞語,好像大家都明白,卻又都說不清楚。傳統(tǒng)一般來說是指:“歷史上流傳下來的社會習慣力量,存在于制度、思想、文化、道德等各個領(lǐng)域。從范圍分,有家族、團體、地區(qū)、民族、國家等區(qū)別。對人們的社會行為有無形的控制作用。傳統(tǒng)是歷史發(fā)展的繼承性表

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本文編號：1410302