本文關(guān)鍵詞：論生命課堂的實(shí)踐轉(zhuǎn)向　出處：《課程.教材.教法》2016年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 生命課堂 價(jià)值目標(biāo) 生命立場(chǎng) 實(shí)踐轉(zhuǎn)向

【摘要】：由知識(shí)課堂轉(zhuǎn)向生命課堂是當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)然選擇,生命課堂應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為邏輯起點(diǎn),建構(gòu)一種生命在場(chǎng)的課堂樣態(tài),使生命體驗(yàn)融入整個(gè)課堂之中。因此,生命課堂的實(shí)踐轉(zhuǎn)向應(yīng)從"特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)觀"轉(zhuǎn)向整全生命教育觀,從"認(rèn)知領(lǐng)域"轉(zhuǎn)向"生命領(lǐng)域",從"知識(shí)目標(biāo)"轉(zhuǎn)向"生命目標(biāo)"。
[Abstract]:The transition from knowledge classroom to life classroom is the proper choice of contemporary teaching practice. Life classroom should take the development of students as the logical starting point and construct a classroom model of life presence. Therefore, the practice of life classroom should change from "special cognition activity view" to whole life education view, from "cognitive field" to "life field". From "knowledge goal" to "life goal".
【作者單位】： 北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院;河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“生命教育學(xué)學(xué)科建構(gòu)研究”(BAA140017)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 柏拉圖認(rèn)為:教育能使人變善,使人具有高尚的行動(dòng),“我們可以斷言教育不是像有些人所說(shuō)的,他們可以把知識(shí)裝進(jìn)空無(wú)所有的心靈里,仿佛他們可以把視覺(jué)裝進(jìn)盲者的眼里”[1]。教育使人的行為、心靈、生命融為一體,使人生更加完滿。教育目的主要通過(guò)課堂進(jìn)程來(lái)實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)中觀念影

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1403348