本文關(guān)鍵詞：從集體規(guī)約到個(gè)性化建構(gòu)——教師專業(yè)道德生成的邏輯研究　出處：《教師教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師專業(yè)道德發(fā)展遵循了從集體規(guī)約到個(gè)性化建構(gòu)的基本邏輯:專業(yè)道德知識(shí)上,由道德對(duì)象的審視走向道德自我的建構(gòu);專業(yè)道德實(shí)踐范式上,由他律壓力的道德實(shí)踐走向自律自由的道德實(shí)踐;專業(yè)道德行為模式上,由道德直覺模式走向道德自主模式;專業(yè)道德智慧上,由自在自為走向惠及他人。
[Abstract]:Teachers' professional moral development follows the basic logic from collective regulation to individualized construction: from the examination of moral objects to the construction of moral self in professional moral knowledge; In the paradigm of professional moral practice, from the moral practice under the pressure of heteronomy to the moral practice of self-discipline and freedom; In the mode of professional moral behavior, from the mode of moral intuition to the mode of moral autonomy; Professional moral wisdom, from the free self-directed towards the benefit of others.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)課題(J-b/2016/23)
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 教師專業(yè)道德發(fā)展是一個(gè)由外在規(guī)約的他律逐步走向道德體系的“內(nèi)化”并自律的過程,也是由專業(yè)道德集體規(guī)約走向個(gè)性化建構(gòu)的過程:專業(yè)道德知識(shí)上,經(jīng)歷了由對(duì)象審視到道德自我建構(gòu)的轉(zhuǎn)變;專業(yè)道德實(shí)踐范式上,經(jīng)歷了由他律壓力到自律自由的轉(zhuǎn)變;專業(yè)道德行為模式上,經(jīng)歷了從道

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