本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)自控力、學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究　出處：《閩南師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：為了探討高中生學(xué)習(xí)自控力、學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系,本研究通過(guò)三個(gè)部分展開:第一部分是以張靈聰學(xué)習(xí)自控力三個(gè)層次理論作為理論基礎(chǔ)編制高中生學(xué)習(xí)自控力量表,對(duì)912名高中生進(jìn)行施測(cè),量表的信效度較高;第二部分采用編制的高中生學(xué)習(xí)自控力量表、學(xué)校適應(yīng)問(wèn)卷和中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷作為研究工具,以500名高中生作為研究對(duì)象對(duì)高中生的學(xué)習(xí)自控力、學(xué)校適應(yīng)和學(xué)習(xí)倦怠的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查分析;第三部分則在前兩個(gè)部分基礎(chǔ)上探究了高中生學(xué)習(xí)自控力、學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)倦怠三者間的關(guān)系。研究結(jié)論如下:(1)編制的高中生學(xué)習(xí)自控力量表由堅(jiān)韌性、干擾控制、自覺(jué)性、自我調(diào)整、自我監(jiān)督、學(xué)習(xí)效能感六個(gè)因子構(gòu)成。量表的信效度較高,模型擬合較好。(2)高中生學(xué)習(xí)自控力在自控傾向這一維度存在性別主效應(yīng)。(3)高中生學(xué)校適應(yīng)具有顯著的年級(jí)主效應(yīng),在常規(guī)適應(yīng)這一維度存在顯著的性別與是否獨(dú)生子女間的交互作用。(4)學(xué)習(xí)自控力及各維度、學(xué)校適應(yīng)及各維度和學(xué)習(xí)倦怠及各維度之間均存在著顯著的中等程度的相關(guān)。(5)高中生學(xué)習(xí)自控力和學(xué)校適應(yīng)均能夠負(fù)向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)倦怠,同時(shí)學(xué)習(xí)自控力對(duì)于學(xué)校適應(yīng)有正向預(yù)測(cè)作用。(6)高中生學(xué)校適應(yīng)在學(xué)習(xí)自控力與學(xué)習(xí)倦怠之間起部分中介作用,所估計(jì)的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的64.1%。
[Abstract]:In order to explore the relationship between learning self-control, school adaptation and learning burnout of senior high school students. This study is carried out through three parts: the first part is the theoretical basis of Zhang Lingcong's three levels of learning self-control theory to compile the scale of learning self-control of high school students, 912 senior high school students were tested. The reliability and validity of the scale were high. In the second part, the learning self-control scale of senior high school students, the school adaptation questionnaire and the learning burnout questionnaire of middle school students were used as the research tools, and 500 senior high school students were used as the subjects to study the learning self-control ability of senior high school students. The development of school adaptation and learning burnout is investigated and analyzed. The third part explores the relationship among learning self-control, school adaptation and learning burnout of senior high school students on the basis of the first two parts. Disturbance control, consciousness, self-adjustment, self-supervision, learning efficacy. The reliability and validity of the scale is higher. The model fits well. (2) High school students' learning self-control has the main effect of gender in the dimension of self-control tendency.) the school adaptation of high school students has significant grade main effect. There is significant interaction between gender and only child in the dimension of routine adaptation. (4) Learning self-control and each dimension. There is a significant correlation between school adaptation and learning burnout and between each dimension. (5) Learning self-control ability and school adaptation of high school students can predict learning burnout negatively. At the same time, learning self-control has a positive predictive effect on school adaptation.) High school adaptation plays a part of intermediary role between learning self-control and learning burnout. The estimated intermediate effect accounts for 64.1% of the total effect.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1400063