發(fā)布時(shí)間：2018-01-09 05:15

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)的詩(shī)性智慧　出處：《教育研究》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)的詩(shī)性智慧強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種富有活力和生命力的生活狀態(tài),強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種藝術(shù),強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種認(rèn)知思維形式。探尋教學(xué)的詩(shī)性智慧的實(shí)質(zhì)在于重新協(xié)調(diào)認(rèn)知與情感、理性與經(jīng)驗(yàn)、具體與抽象、身體與精神等關(guān)系。成就教學(xué)的詩(shī)性智慧須實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)生起點(diǎn)的意欲性、教學(xué)認(rèn)識(shí)始源的身體性、教學(xué)過(guò)程實(shí)踐的藝術(shù)性。
[Abstract]:The poetic wisdom of teaching emphasizes that teaching is a state of life full of vitality and vitality, and that teaching is an art. It emphasizes that teaching is a form of cognitive thinking. The essence of exploring the poetic wisdom of teaching lies in the rebalancing of cognition and emotion, rationality and experience, concrete and abstract. The poetic wisdom of achievement teaching should realize the intentionality of the starting point of teaching, the body of teaching cognition, and the artistry of teaching process practice.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：山西省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):G201520)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 對(duì)教學(xué)的詩(shī)性智慧的思考是對(duì)教學(xué)本質(zhì)家、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家維柯。維柯提出的認(rèn)識(shí)的深化與拓展,因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程不僅僅是詩(shī)性智慧是先民的認(rèn)知方式、思維方式和生一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程,而且還包含詩(shī)性和藝存智慧。他在《新科學(xué)》中指出,詩(shī)性智慧是術(shù)性;教學(xué)過(guò)程不僅僅追求知識(shí)的掌

【參考文獻(xiàn)】

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1 楊曉;;身體現(xiàn)象學(xué)視野下教學(xué)認(rèn)識(shí)論的反思與重建[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 楊曉;;教學(xué)的詩(shī)性智慧[J];教育研究;2016年04期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 張晶;哲理的詩(shī)化生成——評(píng)《詩(shī)性智慧》[J];社會(huì)科學(xué)輯刊;2000年05期

9 劉士林;詩(shī)性智慧的美學(xué)闡釋──讀勞承萬(wàn)教授的《詩(shī)性智慧》[J];泰安師專學(xué)報(bào);2000年01期

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2 曹正善;;《論語(yǔ)》中的教育詩(shī)性智慧[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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2 王立華;論兒童的詩(shī)性智慧[D];南京師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：1400130