本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校支持體系對(duì)留守兒童心理資本的影響　出處：《教學(xué)與管理》2017年18期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：留守兒童是當(dāng)前我國(guó)特殊經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的社會(huì)產(chǎn)物,也影響家庭社會(huì)的和諧發(fā)展。留守兒童現(xiàn)在存在著親子依戀缺失、社交孤獨(dú)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了他們心理健康各個(gè)方面的發(fā)展。在積極心理學(xué)倡導(dǎo)下的心理資本理論提出了留守兒童發(fā)展新的角度,可以一定程度補(bǔ)償親子依戀缺失、增加人際交往、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段可以通過(guò)學(xué)校教育建立起留守兒童支持體系,可提升留守兒童的心理資本,提升學(xué)業(yè)。
[Abstract]:Left-behind children is the current our country special economic development in the process of social product, also affect the harmonious development of family and society. There are now left-behind children lack of parent-child attachment, social loneliness, lack of learning motivation, seriously affect their mental health. All aspects of the development of psychological capital theory in positive psychology under the sponsorship of the proposed left-behind children develop new angle, can to some extent compensate attachment loss, increase interpersonal communication, strengthen the learning motivation. The author believes that at this stage can be established through school education left-behind children support system, can improve the left-behind children's psychological capital, to enhance their studies.

【作者單位】： 遵義師范學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 留守兒童是當(dāng)前我國(guó)特殊經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的社會(huì)產(chǎn)物,也影響家庭社會(huì)的和諧發(fā)展。留守兒童現(xiàn)在存在著親子依戀缺失、社交孤獨(dú)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了他們心理健康各個(gè)方面的發(fā)展。在積極心理學(xué)倡導(dǎo)下的心理資本理論提出了留守兒童發(fā)展新的角度,可以一定程度補(bǔ)償親子依

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