本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的性別差異研究——基于福建省的調(diào)查　出處：《上海教育科研》2017年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 初中生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)策略 性別差異

【摘要】：通過(guò)對(duì)福建省五所初中1308名學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的性別差異研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上均不存在顯著性別差異,但男生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)困擾和學(xué)習(xí)目標(biāo)困擾顯著高于女生;學(xué)習(xí)策略方面,女生不管是低端學(xué)習(xí)策略如復(fù)述策略、時(shí)間策略和努力策略,還是高端元認(rèn)知策略得分均顯著高于男生�？梢�(jiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)困擾和學(xué)習(xí)策略性別差異是導(dǎo)致初中階段男女生成績(jī)分化的主要原因之一,也是教育發(fā)展歷程中"女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)"逐漸呈現(xiàn)的重要性別歸因。
[Abstract]:Through the study on the gender differences of learning motivation and learning strategies among 1308 students in five junior middle schools in Fujian Province it is found that there is no significant gender difference in internal motivation external motivation and learning motivation. However, boys' learning motivation and learning goals were significantly higher than girls'; In terms of learning strategies, girls, whether they are low-end learning strategies, such as retelling strategy, time strategy and effort strategy. The scores of high level metacognitive strategies are significantly higher than that of boys. It can be seen that learning motivation problems and gender differences in learning strategies are one of the main reasons leading to the differentiation of male and female students in junior middle school. It is also the important attribute of female students' academic advantage in the course of educational development.
【作者單位】： 福建省教育科學(xué)研究所;廈門(mén)大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目《基于學(xué)校教育過(guò)程的微觀公平研究》(課題批準(zhǔn)號(hào)BHA160089)的成果之一 福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(教育廳社科A類(lèi))2014年度重點(diǎn)課題《中小學(xué)生學(xué)業(yè)性別差異研究——基于福建中小學(xué)校的調(diào)查》(立項(xiàng)號(hào)JAS14484)的成果
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出征的性別差異、[4]性別觀念的社會(huì)變遷、[5]計(jì)劃生21世紀(jì)以來(lái),“女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)育政策效應(yīng)[6]等角度對(duì)“女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”予以解并受到教育研究者的廣泛關(guān)注。幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)釋。然而,甚少有研究將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與“女生學(xué)業(yè)優(yōu)域、各級(jí)教育水平上,女生的

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本文編號(hào)：1388941