本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)互動(dòng)合作的教師教育共同體——《和諧共生:教師教育共同體的理論與實(shí)踐》述評(píng)　出處：《中國(guó)出版》2017年18期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)事業(yè) 理論與實(shí)踐 孟繁華 對(duì)話(huà)式 張景 相關(guān)理論 理論脈絡(luò) 文化模式 首都師范大學(xué) 理論架構(gòu)

【摘要】：正所謂教師共同體,是指由學(xué)校發(fā)起或教師自發(fā)組織,擁有共同精神目標(biāo)和價(jià)值追求,以對(duì)話(huà)式、分享式的合作溝通為運(yùn)作范式,旨在推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及教學(xué)事業(yè)改革創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)性團(tuán)體。近年來(lái),教師教育共同體作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種有效模式,獲得了廣泛關(guān)注,對(duì)其歷史演變和理論脈絡(luò)的研究也得到了學(xué)術(shù)界的高度重視。理論研究是實(shí)際工作的依據(jù),因此,對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐的探索顯得至為重要。由孟繁華、張景斌所著的《和諧
[Abstract]:The so-called teacher community refers to the school initiated or spontaneously organized by teachers, with a common spiritual goal and value pursuit, with dialogue, sharing, cooperation and communication as the operational paradigm. In recent years, as an effective model of teacher professional development, the teacher education community has received extensive attention. The study of its historical evolution and theoretical context has also been attached great importance to the academic community. Theoretical research is the basis of practical work, therefore, the exploration of relevant theory and practice is very important. Harmony by Zhang Jingbin
【作者單位】： 西安文理學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G451-5
【正文快照】： 所謂教師共同體,是指由學(xué)校發(fā)起或教師自發(fā)組織,擁有共同精神目標(biāo)和價(jià)值追求,以對(duì)話(huà)式、分享式的合作溝通為運(yùn)作范式,旨在推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及教學(xué)事業(yè)改革創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)性團(tuán)體。近年來(lái),教師教育共同體作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種有效模式,獲得了廣泛關(guān)注,對(duì)其歷史演變和理論脈絡(luò)的

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邱艷芳;;淺談教育日記[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2007年14期

2 戈白文;美國(guó)校長(zhǎng)想要怎樣的新教師[J];小學(xué)青年教師;2005年02期

3 王升 ,曹志鴻;研究性學(xué)習(xí)研究的新突破——評(píng)《研究性學(xué)習(xí)——理論與實(shí)踐》[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年05期

4 長(zhǎng)鳴;《“3·3·3”素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》同時(shí)收錄我院28名老師和學(xué)生的文章[J];陰山學(xué)刊;2002年01期

5 本刊編輯部;;尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)[J];教育科學(xué)研究;2006年01期

6 田白;;《標(biāo)準(zhǔn)化考試的理論與實(shí)踐》面世[J];中國(guó)高等教育;1987年05期

7 肖保;理論與實(shí)踐的結(jié)晶——林煥平教育理論與實(shí)踐研究[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1990年03期

8 范基公;健腦教育的理論與實(shí)踐研究[J];教育科學(xué)研究;1996年05期

9 ;幼兒園繪本運(yùn)用的理論與實(shí)踐研討會(huì)通知[J];早期教育(教師版);2013年04期

10 ;學(xué)校認(rèn)證評(píng)估[J];教育發(fā)展研究;2006年06期

，

本文編號(hào)：1384704