本文關(guān)鍵詞：論教師公正及其實(shí)現(xiàn)　出處：《教師教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：包括教師公正在內(nèi)的教師專業(yè)倫理品質(zhì)的培育和踐行,在道德重建的時(shí)代,具有重要的基礎(chǔ)性價(jià)值和意義。就教師公正而言,其具有重要的個(gè)體價(jià)值、教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。然而,教師公正的實(shí)現(xiàn)受到諸多因素的制約,其中包括頭腦中的偏見、利益的考量、權(quán)威的壓制以及感性的偏好�；诖�,教師公正的實(shí)現(xiàn)就需要教師檢視頭腦中的偏見,在人的意義上公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;超越利益的誘惑,在嚴(yán)格自律中實(shí)現(xiàn)公正;擺脫特權(quán)思維,創(chuàng)造公平的學(xué)校生活環(huán)境;正視自我局限,在自我反思和完善中實(shí)現(xiàn)公正;用仁慈補(bǔ)充公正,令公正的實(shí)現(xiàn)更加完整。
[Abstract]:The cultivation and practice of teacher ' s professional ethics quality , including teacher justice , plays an important basic value and meaning in the age of moral reconstruction .

【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;吉林大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度國(guó)家一般課題(BEA170109)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 在社會(huì)轉(zhuǎn)型和道德重建的時(shí)代,學(xué)校教育當(dāng)有所作為,有所擔(dān)當(dāng),以播種信心和希望。而“正義、仁慈和富有關(guān)懷的學(xué)校的存在取決于每一位教師變得正義、仁慈和關(guān)懷。道德責(zé)任的義務(wù)落在每一位教師身上�！盵1]因此,關(guān)注并研究包括教師公正在內(nèi)的教師專業(yè)倫理品質(zhì)的培育和踐行,具有重

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1 高偉;教師專業(yè)倫理的現(xiàn)代性[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年05期

2 楊e鹐，

本文編號(hào)：1379966