本文關鍵詞：焦點解決短期治療對初中生社交焦慮的干預研究　出處：《渤海大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：初中生是青少年的初期,是青春期的開始,是兒童到青少年的一個重要轉折時期。這一時期的初中生自尊心比較強,對于外界的評價十分敏感,渴望得到他人的肯定與認同。當個體在與老師、同學或他人的交往中一旦受到忽略與歧視或者與之發(fā)生矛盾時,情緒不可避免地產生波動。若不能及時發(fā)現(xiàn)這部分學生,并采取有效的干預措施,很容易產生社交焦慮,并逐步減少或消除必要的日常活動和社會互動,進一步發(fā)展為社交焦慮障礙,從而影響個體的人格發(fā)展和社會化的順利實現(xiàn)。因此,研究初中生的社交焦慮問題,對他們身心健康發(fā)展、人格的完善及社會化的順利實現(xiàn)等都起著至關重要的作用。本文在以往研究的基礎上,采用《社交回避及苦惱(SAD)量表》對錦州市兩所學校418名初中生進行現(xiàn)狀調查,通過調查數據對初中生社交焦慮的現(xiàn)狀進行分析,并結合焦點解決短期治療的理論和技術,設計出一套降低初中生社交焦慮的團體輔導干預方案,且通過實驗法驗證該干預方案對改善初中生社交焦慮的有效性。本文通過研究得出以下結論:1.在所調查的初中生中,有社交焦慮的初中生占總人數的41%,初中生社交焦慮問題有待改善。2.不同性別初中生社交焦慮狀況只在社交苦惱因子上具有顯著性差異。3.不同年級初中生社交焦慮狀況只在社交回避因子上具有顯著性差異,初三學生的社交回避顯著高于初一初二的學生。4.不同生源地、是否為獨生子女的初中生社交焦慮狀況不存在顯著性差異。5.是否擔任學生干部的初中生社交焦慮狀況存在顯著性差異,擔任過學生干部的學生社交焦慮狀況明顯低于普通學生。6.焦點解決短期治療團體干預方案對改善初中生社交焦慮的效果明顯。
[Abstract]:Junior high school students are the beginning of adolescence, the beginning of adolescence, is an important turning point between children and adolescents. In this period, junior high school students' self-esteem is relatively strong, and they are very sensitive to the external evaluation. Eager to be recognized and recognized by others. When an individual is ignored and discriminated against or in conflict with a teacher, classmate, or other person. Emotions inevitably fluctuate. If this group of students can not be found in time and take effective intervention measures, it is easy to generate social anxiety and gradually reduce or eliminate the necessary daily activities and social interaction. Further development into social anxiety disorders, thus affecting the individual personality development and the smooth realization of socialization. Therefore, the study of social anxiety of junior high school students, to their physical and mental health development. The perfection of personality and the smooth realization of socialization all play an important role. The social avoidance and distress scale (SAD) was used to investigate 418 junior high school students in two schools in Jinzhou. The social anxiety of junior high school students was analyzed by the survey data. And combined with the focus of short-term treatment theory and technology, designed a set of junior high school students to reduce social anxiety group counseling intervention program. And through the experimental method to verify the effectiveness of the intervention program to improve the social anxiety of junior high school students. This paper draws the following conclusion: 1. In the survey of junior high school students. Social anxiety accounted for 41% of the total number of junior high school students. Social anxiety of junior high school students needs to be improved .2. the social anxiety of junior high school students of different genders has significant difference only in social distress factors. 3. Social anxiety of junior high school students in different grades is only on social avoidance factors. There was significant difference. The social avoidance of junior high school students is significantly higher than that of junior high school students. 4. There is no significant difference in social anxiety status of junior high school students who are only children. 5. There is significant difference in social anxiety status of junior high school students who serve as student cadres. The social anxiety of students who have served as student cadres is obviously lower than that of ordinary students. 6. The effect of short-term treatment group intervention on improving social anxiety of junior high school students is obvious.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G448

【參考文獻】

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本文編號：1379804