本文關(guān)鍵詞：承認(rèn)理論視域下教育過程公平的反思與重構(gòu)　出處：《江海學(xué)刊》2017年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：公平只有結(jié)合正義才能體現(xiàn)善的價(jià)值。承認(rèn)理論與正義之間具有內(nèi)在耦合性,因此情感缺失、個(gè)體價(jià)值失衡、教育權(quán)利遮蔽等教育過程不正義必須通過承認(rèn)的正義予以矯正�；�"愛、權(quán)利和團(tuán)結(jié)"的承認(rèn)理論為剖析教育過程公平問題提供了新的視角,"愛的關(guān)懷、平等的尊重、成就的肯定"是在教育過程公平中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。
[Abstract]:Only the combination of fair justice can reflect good value. That has the inherent coupling between theory and justice, so the lack of emotion, individual value imbalance, the right to education covering education process such as injustice must be corrected by the recognition of justice. Based on "love recognition theory provides a new perspective for the analysis of educational process fairness and unity of rights", "love, equal respect, achievements" is reflected in the process of education fairness in reality.

【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院語言學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省社科基金項(xiàng)目“江蘇省聾生英語學(xué)習(xí)障礙調(diào)查和教育干預(yù)模式研究”(項(xiàng)目號(hào):16YYB015)的階段性成果 江蘇高校“青藍(lán)工程”資助
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一形成自我意識(shí)。他說:“自我意識(shí)是自在自為承認(rèn)理論的淵源及其文化維度的,這由于、并且也就因?yàn)樗菫榱硪粋�(gè)自在自為(一)承認(rèn)理論的生成的自我意識(shí)而存在的;這就是說,它所以存在是由承認(rèn)理論構(gòu)想源于黑格爾的自我意識(shí)學(xué)說,于被對(duì)方承認(rèn)。”(3)由此可見,人形成完整的自我其

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