本文關(guān)鍵詞：國(guó)外課程一致性研究范式述評(píng)及啟示　出處：《高等理科教育》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：課程一致性研究源自西方基于科學(xué)理性的課程評(píng)價(jià)研究背景,我國(guó)的課程一致性研究需要借鑒國(guó)外相關(guān)研究理論和范式,但不能將其簡(jiǎn)單地移植到我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究中。本文基于批判思維視角,對(duì)國(guó)外多種研究范式進(jìn)行了方法論審視,并對(duì)我國(guó)當(dāng)前課程一致性研究中存在的問題進(jìn)行反思,旨在為實(shí)現(xiàn)我國(guó)課程一致性研究的本土化提供借鑒和參考。
[Abstract]:Curriculum consistency research comes from western scientific and rational curriculum evaluation research background. China's curriculum coherence research needs to draw lessons from foreign related research theories and paradigms, but it can not be simply transplanted to curriculum evaluation research in China. From the perspective of critical thinking, this paper makes a methodological review of various research paradigms abroad, and reflects on the problems in current curriculum consistency studies in China, aiming to provide reference for our localization of curriculum coherence.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心/高等教育研究所;
【基金】：蘭州大學(xué)“中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”自由探索項(xiàng)目“課程‘教—學(xué)—評(píng)’一致性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):16LZUJBWZY013)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 我國(guó)實(shí)施課程改革已十余年,取得了有目共睹的成績(jī),但也經(jīng)常聽到諸如“課程改革與教學(xué)實(shí)踐存在‘兩張皮’現(xiàn)象”“考試成為課程教學(xué)的‘指揮棒’,教學(xué)變教考,基于標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)體現(xiàn)在哪兒”等質(zhì)疑。這些質(zhì)疑共同反映出對(duì)課程自身評(píng)價(jià)需要解決的一個(gè)核心問題——課程與教學(xué)實(shí)踐

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本文編號(hào)：1342762