本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐取向的TPACK研究理路分析　出處：《長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：文章首先分析了TPACK知識(shí)體系的構(gòu)成及特點(diǎn),然后從學(xué)習(xí)者、課程、技術(shù)特點(diǎn)三個(gè)方面闡述了面向教學(xué)實(shí)踐時(shí)TPACK的具體表征與研究理路,為T(mén)PACK的實(shí)踐化研究提供了一種嶄新的視角。
[Abstract]:This paper first analyzes the structure and characteristics of TPACK knowledge system, then expounds the specific representation and research method of TPACK in teaching practice from three aspects, namely, learners, curriculum and technology characteristics, and provides a new perspective for TPACK's practical research.
【作者單位】： 長(zhǎng)治學(xué)院電子信息與物理系;
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展模式與路徑的改革,以提升我國(guó)教師的職業(yè)素養(yǎng)。而《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》則在教育信息化的背景下,將信息技術(shù)與課程整合作為完善與推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心事業(yè)。在信息技術(shù)不

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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