本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理分析與優(yōu)化策略研究　出處：《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》2016年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 高中學(xué)困生 學(xué)習(xí)心理 優(yōu)化策略

【摘要】：以新課程為大背景,以營口市三所省、市級示范高中的部分班級為研究樣本,選取較有代表性的學(xué)困生學(xué)習(xí)案例,深入開展問卷調(diào)查、課堂觀察和個別訪談等,從學(xué)習(xí)心理角度客觀真實地分析高中學(xué)困生的類型及成因,積極探討相應(yīng)的教育干預(yù)策略,并對預(yù)防高中學(xué)困生的形成與促進(jìn)其轉(zhuǎn)化方式提出參考建議。
【作者單位】： 營口市教師進(jìn)修學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項課題《高中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理分析與優(yōu)化策略研究》(項目編號:JG12CB043)的研究成果
【分類號】：G442
【正文快照】： 學(xué)習(xí)困難是國內(nèi)外學(xué)校教育中普遍存在的問題,關(guān)于學(xué)困生的研究也一直是專家學(xué)者和一線教師長期關(guān)注的話題。高中階段是初等教育向高等教育的過渡階段,是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,與初中相比,高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度與學(xué)習(xí)能力要求都有了質(zhì)的飛躍,加上初、

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