本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育的課程觀　出處：《中國電化教育》2016年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當前,創(chuàng)客教育的實踐探索正如火如荼地開展,教育部也提出要積極探索創(chuàng)客教育模式,但要想真正讓創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育中落地生根并惠及全體學生,創(chuàng)客教育課程化則是必由之路。因此,該文在課程視野下討論創(chuàng)客教育的目標價值、理念定位、學習方式、課程模式等基本問題,認為創(chuàng)客教育呼應(yīng)了人的發(fā)展和社會發(fā)展的雙重需要,是基于數(shù)字技術(shù)的"構(gòu)造主義"教育實踐;創(chuàng)客課程應(yīng)以培養(yǎng)學生"通過設(shè)計制造以解決問題"的核心素養(yǎng)為目標,定位于融合各學科的工程類綜合實踐活動課程;其課程內(nèi)容不具有嚴格的學科規(guī)定性,而是隨著創(chuàng)客實踐活動的展開呈現(xiàn)出"生成性"特征;基于設(shè)計的學習是創(chuàng)客課程的基本學習方式。創(chuàng)客課程應(yīng)圍繞"經(jīng)驗單元"進行課程設(shè)計,適宜采用表現(xiàn)性評價作為課程評價方式。
【作者單位】： 揚州大學新聞與傳媒學院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 創(chuàng)客教育起源于近年來歐美創(chuàng)客運動在教育領(lǐng)域的實踐探索,這些教育實踐以行之有效的方式繼承并踐行了杜威、皮亞杰、派珀特(Seymour Papert)等人的教育理想,贏得越來越多教育研究者的關(guān)注。奧巴馬政府于2014年啟動“創(chuàng)客教育計劃”并頒布了一系列政策措施以支持創(chuàng)客教育發(fā)展。，

本文編號：1308728