本文關(guān)鍵詞：微課程構(gòu)成及建構(gòu)策略

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【摘要】：微課程是微課的專題化和課程化,微課程由三個(gè)維度九個(gè)要素構(gòu)成,三個(gè)維度分別是課程維度、技術(shù)維度和應(yīng)用維度,每個(gè)維度包含三個(gè)要素。本文在分析微課程構(gòu)成的基礎(chǔ)上,提出微課程建構(gòu)的三大策略:系統(tǒng)性策略、均衡性策略及開放性策略,旨在探索微課程建設(shè)的可行路徑與方法。
【作者單位】： 南通科技職業(yè)學(xué)院;
【基金】：全國高校外語教學(xué)科研項(xiàng)目“基于微課網(wǎng)絡(luò)課程及移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職大學(xué)英語混合式教學(xué)模式研究”(2016JS0014B)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)資源開放化、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化和學(xué)習(xí)空間的移動(dòng)化。在此背景下,微課作為一種新的教學(xué)模式風(fēng)靡全球,從美國可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)視頻課程到國內(nèi)的全國高校微課大賽,吸引了眾多的目光,學(xué)者和教育工作者紛紛加入微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

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本文編號(hào)：1303892