本文關(guān)鍵詞：獨生與非獨生護生積極心理品質(zhì)及其影響因素的比較

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【摘要】：目的 分析獨生與非獨生護生積極心理品質(zhì)及其影響因素的異同,為各高等護理院校采取切實有效的心理干預(yù)措施提供理論依據(jù)。方法 采用方便抽樣,對長沙市5所護理院校745名護生應(yīng)用自制一般資料問卷、中國大學(xué)生積極心理品質(zhì)量表、焦慮自評量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自評量表(self-rating depression scale,SDS)、自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)進行調(diào)查。結(jié)果 獨生護生的創(chuàng)造力、好奇心、熱情、社交智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力、幽默風(fēng)趣等6項積極心理品質(zhì)及認知、人際、超越等3大維度的得分均高于非獨生護生(均P0.05);焦慮、抑郁、自我效能感得分與非獨生護生差別無統(tǒng)計學(xué)意義(均P0.05)。多元線性回歸結(jié)果顯示:自我效能、對積極心理品質(zhì)了解程度、與同學(xué)關(guān)系、老師的關(guān)注、母親的文化水平及關(guān)心是獨生與非獨生護生積極心理品質(zhì)的共同影響因素(均P0.05);學(xué)習(xí)成績、家庭所在地、家庭人均月收入、父母的教育方式(尊重理解、表揚鼓勵)對獨生護生積極心理品質(zhì)形成存在影響(均P0.05);體育參與度、抑郁、是否學(xué)生干部、父母的期待是非獨生護生積極心理品質(zhì)的影響因素(均P0.05)。結(jié)論 獨生與非獨生護生的積極心理品質(zhì)及其影響因素存在差異,應(yīng)依據(jù)其異同點采取個性化的心理干預(yù)措施,以促進護生身心健康發(fā)展。
【作者單位】： 中南大學(xué)護理學(xué)院內(nèi)科護理教研室;
【分類號】：R395.1
【正文快照】： [Nurs J Chin PLA,2016,33(21):11-15,20]積極心理品質(zhì)是對一系列發(fā)展良好的積極品質(zhì)和特質(zhì)的總稱[1-2],是個體擁有健康、滿足的心理狀態(tài)的重要保障[3-5]。護生是大學(xué)生群體的重要組成部分,由于我國計劃生育政策的實施,獨生護生在護生群體所占比重亦逐年增加,其心理健康狀況對

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本文編號：1303205