本文關(guān)鍵詞：高中微課程設(shè)計(jì)問(wèn)題研究

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【摘要】：當(dāng)今中國(guó)正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,教育領(lǐng)域的前沿探究者一直在思考如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域并且與課堂教學(xué)深度融合這一問(wèn)題。在這種時(shí)代背景下,一種新的課程形態(tài)和教學(xué)方式——微課程,應(yīng)運(yùn)而生。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于微課程的相關(guān)文獻(xiàn),以天津市某所中學(xué)為例進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的形式,充分了解一線教師在微課程設(shè)計(jì)方面的基本情況以及存在的困惑和問(wèn)題,為更好地設(shè)計(jì)微課程奠定基礎(chǔ)。論文共分五章,主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)如下：第一章以緒論為主,主要介紹研究背景,研究目的、內(nèi)容和意義,研究思路和方法以及微課程研究綜述四部分。第二章為理論部分,集中闡釋了微課程及相關(guān)概念、微課程的特點(diǎn)以及微課程的理論基礎(chǔ)。第三章系統(tǒng)全面地論述了微課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)過(guò)程,并結(jié)合高中英語(yǔ)這一具體學(xué)科進(jìn)行了具體論證。這一部分為下文進(jìn)行實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析提供了理論保障。第四章為論文的實(shí)證研究部分。本文采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)天津市某中學(xué)的一線教師進(jìn)行調(diào)查,問(wèn)卷分為外部支撐、認(rèn)知、態(tài)度和行為能力四方面,運(yùn)用SPSS18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,進(jìn)而得出結(jié)論：1.微課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀整體水平較高,但各維度內(nèi)部水平不均衡：2.外部支撐維度,微課程設(shè)計(jì)缺乏物質(zhì)支撐和政策支持,微課程培訓(xùn)不到位；3.認(rèn)知維度,一些教師對(duì)微課程設(shè)計(jì)的時(shí)間長(zhǎng)短、內(nèi)容選取和認(rèn)知學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)等方面仍存在疑惑和分歧；4.態(tài)度維度,一些教師并不能積極主動(dòng)地選取有效的語(yǔ)言和教學(xué)方式去傳授知識(shí),不能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地設(shè)計(jì)微課程：5.行為能力維度,一些教師在信息技術(shù)方面比較薄弱,在微視頻的錄制、編輯和發(fā)布等方面存在困難。第五章針對(duì)上文中微課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與不足,結(jié)合可能性和可行性分析,提出幾點(diǎn)對(duì)策：1.依托教育政策扶持,開(kāi)展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)；2.明確教學(xué)對(duì)象,提升認(rèn)知水平,力爭(zhēng)內(nèi)容翔實(shí)；3.追求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,定位教學(xué)情境,確保語(yǔ)言精準(zhǔn)；4.加強(qiáng)自我修養(yǎng),追求感情飽滿,做到聲音響亮；5.制作個(gè)性化視頻,彰顯視覺(jué)美。
【關(guān)鍵詞】：高中 微課程 微課程設(shè)計(jì) 問(wèn)題
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 一、緒論9-17
• (一) 研究背景9
• (二) 研究目的、內(nèi)容和意義9-10
• (三) 研究思路和方法10-11
• (四) 研究綜述11-17
• 二、核心概念及理論基礎(chǔ)17-25
• (一) 微課程概念及特點(diǎn)17-22
• 1. 微課程及相關(guān)概念17-19
• 2. 微課程的特點(diǎn)19-21
• 3. 高中階段微課程的特點(diǎn)21-22
• (二) 微課程的理論基礎(chǔ)22-25
• 1. 認(rèn)知發(fā)展理論與建構(gòu)主義理論22-23
• 2. 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論23
• 3. 合作學(xué)習(xí)理論23
• 4. 學(xué)習(xí)金字塔理論23-25
• 三、高中微課程設(shè)計(jì)的相關(guān)理論與案例分析25-37
• (一) 微課程設(shè)計(jì)目標(biāo)25
• (二) 微課程設(shè)計(jì)思路25-26
• (三) 微課程設(shè)計(jì)原則26-27
• (四) 微課程設(shè)計(jì)內(nèi)容27-28
• (五) 微課程設(shè)計(jì)過(guò)程28-33
• (六) 高中微課程設(shè)計(jì)案例33-37
• 四、高中徽課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀問(wèn)題審視37-47
• (一) 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施37-38
• (二) 微課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀考查38-45
• (三) 微課程設(shè)計(jì)問(wèn)題審視45-47
• 五、優(yōu)化徽課程設(shè)計(jì)的對(duì)策研究47-50
• (一) 依托教育政策扶持,開(kāi)展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)47
• (二) 明確教學(xué)對(duì)象,提升認(rèn)知水平,力爭(zhēng)內(nèi)容翔實(shí)47-48
• (三) 追求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,定位教學(xué)情境,確保語(yǔ)言精準(zhǔn)48
• (四) 加強(qiáng)自我修養(yǎng),追求感情飽滿,做到聲音響亮48-49
• (五) 制作個(gè)性化視頻,彰顯視覺(jué)美感49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-57
• 致謝57-58

【相似文獻(xiàn)】

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