本文關(guān)鍵詞：基于公共服務(wù)視角下的深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究

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【摘要】：義務(wù)教育的均衡發(fā)展被認(rèn)為是有效的防止社會分化,縮小貧富差距的重要手段,也是維護(hù)教育公平和促進(jìn)社會公平的基礎(chǔ)。近一個多世紀(jì)以來,世界各國都在至力于教育均衡發(fā)展的研究。20世紀(jì)末,我國基本完成了普及九年義務(wù)教育,但我國義務(wù)教育水平還不高、地區(qū)之間差異較大,義務(wù)教育的不均衡日益成為社會關(guān)注的焦點。深圳市作為我國改革開放的前沿陣地,義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐探索更是走在全國前列,2015年深圳市獲得全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市的稱號。福田區(qū)作為深圳市中心區(qū),近年來不斷進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)新和實踐,取得了較好成效,得到了社會的肯定。但是,在新形勢下,福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展面臨新的社會發(fā)展需求,也出現(xiàn)了一些發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的問題,這需要我們教育工作者進(jìn)行思考,并力求從一線教師的角度尋找好的解決辦法。論文從公共服務(wù)均等化背景出發(fā),以義務(wù)教育均衡發(fā)展為研究視角,運用理論研究和實證研究相結(jié)合、定量和定性分析相結(jié)合的方法,對深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題進(jìn)行了深入的研究。論文首先對公共服務(wù)均等化理論、教育公平理論、教育均衡理論進(jìn)行了闡釋,對國內(nèi)外教育均衡發(fā)展方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理;在此基礎(chǔ)上通過借鑒前人研究成果,結(jié)合福田區(qū)實際情況構(gòu)建了福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系和維度,通過問卷調(diào)查法對學(xué)生家長開展了兩次調(diào)查,同時對學(xué)校管理人員、學(xué)生家長、教育主管部門工作人員進(jìn)行了提綱式訪談,對福田區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了實證研究;通過實證研究,發(fā)現(xiàn)福田區(qū)義務(wù)教育小學(xué)階段隱形擇校依然存在,人口流動快給學(xué)校合理布局帶來一定難度;家長對學(xué)校期望高,忽視自身教育孩子義務(wù);財政投入重硬件,輕軟件;師生編制多年未增加,在職教師數(shù)量少,任務(wù)重,優(yōu)質(zhì)教師稀缺等問題。并對存在問題進(jìn)行了原因分析。在對西方發(fā)達(dá)國家、我國發(fā)達(dá)地區(qū)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上,提出促進(jìn)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策、建議,對策對應(yīng)研究的四個維度,分別為:加大財政投入,探索多元化投入機(jī)制;提升辦學(xué)質(zhì)量,完善義務(wù)教育均衡發(fā)展評價體系;注重軟實力投入,重視學(xué)校管理;優(yōu)化資源配置,建立區(qū)內(nèi)資源共享機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：公共服務(wù) 義務(wù)教育 均衡發(fā)展 福田區(qū)
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第一章 緒論12-21
• 1.1 研究背景及意義12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 研究內(nèi)容和研究框架13-14
• 1.2.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.2.2 研究框架14
• 1.3 研究目標(biāo)、思路和方法14-17
• 1.3.1 研究目標(biāo)14
• 1.3.2 研究思路14-15
• 1.3.3 研究方法15-17
• 1.4 研究難點、創(chuàng)新和可能的不足之處17-18
• 1.4.1 研究難點17
• 1.4.2 研究創(chuàng)新之處17
• 1.4.3 研究可能的不足之處17-18
• 1.5 研究現(xiàn)狀18-21
• 1.5.1 國外研究現(xiàn)狀18-19
• 1.5.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-20
• 1.5.3 文獻(xiàn)評論20-21
• 第二章 相關(guān)概念界定和基本理論闡釋21-28
• 2.1 相關(guān)概念界定21-22
• 2.1.1 義務(wù)教育21
• 2.1.2 教育公平21
• 2.1.3 教育均衡21-22
• 2.2 基本理論闡釋22-26
• 2.2.1 公共服務(wù)均等化理論22-23
• 2.2.2 教育公平理論23-24
• 2.2.3 教育均衡理論24-26
• 2.3 研究維度26-27
• 2.3.1 辦學(xué)經(jīng)費26
• 2.3.2 教師隊伍建設(shè)26-27
• 2.3.3 學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備27
• 2.3.4 教學(xué)質(zhì)量27
• 2.4 本章小結(jié)27-28
• 第三章 深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀28-48
• 3.1 深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡化發(fā)展指標(biāo)及成效28-37
• 3.1.1 發(fā)展指標(biāo)28-29
• 3.1.2 現(xiàn)狀調(diào)查29-35
• 3.1.3 取得成效35-37
• 3.2 深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問題37-42
• 3.2.1 人口流動快，隱形擇校依然存在37-39
• 3.2.2 家長對學(xué)校期望高，，忽視自身教育孩子義務(wù)39-40
• 3.2.3 財政投入重硬件，輕軟件40-41
• 3.2.4 在職教師任務(wù)重，優(yōu)質(zhì)教師稀缺41-42
• 3.3 深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題原因分析42-47
• 3.3.1 優(yōu)質(zhì)教育資源需求導(dǎo)致隱形擇校42-43
• 3.3.2 家庭教育差異大，教育效果不一43-45
• 3.3.3 教育均衡發(fā)展評價重硬件，輕軟件45-46
• 3.3.4 在職教師編制少，名師衡量標(biāo)準(zhǔn)不一46-47
• 3.4 本章小結(jié)47-48
• 第四章 國內(nèi)外小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗借鑒48-55
• 4.1 國外小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗借鑒48-52
• 4.1.1 芬蘭蘭普拉德區(qū)48
• 4.1.2 美國曼哈頓區(qū)48-49
• 4.1.3 英國倫敦城區(qū)49-50
• 4.1.4 日本京都市北區(qū)50-51
• 4.1.5 南非開普敦區(qū)51
• 4.1.6 國外經(jīng)驗借鑒51-52
• 4.2 國內(nèi)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗借鑒52-54
• 4.2.1 北京朝陽區(qū)52-53
• 4.2.2 上海虹口區(qū)53
• 4.2.3 香港地區(qū)53-54
• 4.2.4 國內(nèi)經(jīng)驗借鑒54
• 4.3 本章小結(jié)54-55
• 第五章 深圳市福田區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展對策55-61
• 5.1 加大財政投入，探索多元化投入機(jī)制55-56
• 5.1.1 加大財政投入，確保經(jīng)費高效使用55
• 5.1.2 為學(xué)校減負(fù)，減少政府包辦55
• 5.1.3 吸引民間資本辦學(xué)投入55-56
• 5.2 提升辦學(xué)質(zhì)量，完善義務(wù)教育均衡發(fā)展評價體系56-57
• 5.2.1 多方面提升辦學(xué)質(zhì)量56
• 5.2.2 完善義務(wù)教育均衡發(fā)展評價體系56
• 5.2.3 建立第三方義務(wù)教育均衡發(fā)展評價辦法56-57
• 5.3 注重軟實力投入，重視學(xué)校管理57-59
• 5.3.1 改革教師人事制度，完善名師流動機(jī)制57-58
• 5.3.2 構(gòu)建和諧的師生、家校關(guān)系58
• 5.3.3 完善義務(wù)教育小學(xué)階段管理制度58-59
• 5.4 優(yōu)化資源配置，建立區(qū)內(nèi)資源共享機(jī)制59-60
• 5.4.1 硬件設(shè)施區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌建設(shè)使用59
• 5.4.2 推動優(yōu)質(zhì)小學(xué)區(qū)域均衡分布59
• 5.4.3 預(yù)測新增人口，提早布局學(xué)校59-60
• 5.5 本章小結(jié)60-61
• 結(jié)論61-63
• 參考文獻(xiàn)63-69
• 附錄69-102
• 攻讀博士/碩士學(xué)位期間取得的研究成果102-103
• 致謝103-104
• Ⅳ-2答辯委員會對論文的評定意見104

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;本刊關(guān)于“促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的系列報道[J];人民教育;2003年06期

2 毛偉賓;關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的幾點理論思考[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年10期

3 李偉明,孫曉杰,張偉春;大力推進(jìn)城域教育網(wǎng)建設(shè) 努力實現(xiàn)教育均衡快速發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊;2003年05期

4 戴亦明;依法推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展芻議[J];教育發(fā)展研究;2004年12期

5 朱金艷;關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2005年09期

6 王焱;;聚焦徐州“無差別教育”——推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的新嘗試[J];人民教育;2005年24期

7 梁偉國;;辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)注點[J];人民教育;2005年24期

8 魯林岳;;對基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的思考和建議[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2005年06期

9 楊偉;;推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化實現(xiàn)教育均衡發(fā)展[J];中國教育技術(shù)裝備;2006年09期

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本文編號：1010083