本文關鍵詞：微課教學模式在分析化學中的研究與實踐

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【摘要】：微課是一種"短小精悍"的課程,講解時間短,講解方式新穎,對于知識點的講解突出重點難點。我國佛山在2010年率先把微課引入到教學中,并取得了顯著成效。之后,各地各層次教育機構開始紛紛重視微課教育,并研究其與傳統(tǒng)教學之間的效果差異。對于高等教育中的分析化學,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當今的需求,與微課結合是必然的趨勢。本文就微課的特點、作用以及發(fā)展趨勢來探索其在分析化學教學中的應用。
【作者單位】： 信陽師范學院化學化工學院;
【關鍵詞】： 微課 分析化學教學 微學習 微課件
【分類號】：G434;O65-4
【正文快照】： 隨著科學技術的飛速發(fā)展與生活節(jié)奏的加快,學校傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足當今教育多元化的需要,急需一種具有內(nèi)容精簡、時間短小、方式靈活等特點的課程來彌補傳統(tǒng)課程的缺陷。微課(Micro-lecture)作為一種新型的教學模式一經(jīng)佛山市教育局引入國內(nèi)就得到了廣泛認可,并取得

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本文編號：1008909