本文關鍵詞：教育家型校長:何以未能,如何可能

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【摘要】：高質量、多元化、個性化的教育訴求呼喚教育家型校長,對其素質、職責、權力與效能提出了新的期望與要求,需要其在教育性、文化性、技術性、人際性和象征性層面做出獨創(chuàng)性的愿景創(chuàng)建與權力分享。面對工具理性僭越、權力崇拜迷失、自我意識缺位和體制機制缺陷造成的現(xiàn)實困境,需要在制度環(huán)境的系統(tǒng)推進、生態(tài)環(huán)境的自主構建等方面做出有益嘗試。
【作者單位】： 湖北科技學院;
【關鍵詞】： 教育家型校長 成長梗阻 系統(tǒng)建設 自主發(fā)展
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目《教育公共治理中的社會支持系統(tǒng)研究》(項目編號:15YJC880102)的研究成果
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“規(guī)劃綱要”)提出,要“鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學特色和辦學風格,造就一批教育家,倡導教育家辦學”。自此以來,“教育家辦學”逐漸成為社會熱議話題。這在一定

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8 陳貞t，

本文編號：1008126