本文關(guān)鍵詞：MOOC在線學(xué)習(xí)行為的人類動(dòng)力學(xué)分析

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【摘要】：近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入推進(jìn),在線學(xué)習(xí)模式和MOOC平臺(tái)得到了日益普及和發(fā)展,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式形成互補(bǔ)。同時(shí),在線學(xué)習(xí)也得到了教育學(xué)界的普遍關(guān)注。為了深入了解用戶在線學(xué)習(xí)的行為模式和特點(diǎn),本研究采用人類動(dòng)力學(xué)研究方法,對國內(nèi)MOOC平臺(tái)"學(xué)堂在線"的用戶學(xué)習(xí)抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn),用戶的在線學(xué)習(xí)行為具有明顯的異質(zhì)性(即非均勻性),表現(xiàn)在:1)用戶的選課量和課程的選課人數(shù)有很大差異;2)用戶在線學(xué)習(xí)時(shí)間間隔分布和持續(xù)時(shí)間分布都表現(xiàn)為冪律分布,因而在線學(xué)習(xí)行為具有陣發(fā)和重尾的特征;3)對用戶學(xué)習(xí)行為的活躍性研究發(fā)現(xiàn),用戶學(xué)習(xí)的活躍天數(shù)大多較短,在線學(xué)習(xí)時(shí)間和次數(shù)也服從冪律分布,且隨著時(shí)間的推移,用戶的平均學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)上升,在課程學(xué)習(xí)后期的討論環(huán)節(jié)會(huì)投入更多時(shí)間和精力。
【作者單位】： 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院;上海出版印刷高等專科學(xué)校文化管理系;
【關(guān)鍵詞】： 人類動(dòng)力學(xué) 大數(shù)據(jù) 時(shí)間標(biāo)度律 活躍性
【基金】：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新基金“人類行為的分形特征研究”(201208) 上海出版?zhèn)髅窖芯吭赫袠?biāo)課題“在線學(xué)習(xí)行為及動(dòng)力學(xué)研究”(SABY1403) 上海市教委科研創(chuàng)新項(xiàng)目“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)社會(huì)化商業(yè)模式運(yùn)行機(jī)制研究”(15ZS093)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言當(dāng)前,在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)有不同平臺(tái)下的多種學(xué)習(xí)形式,例如國際上享有盛譽(yù)的ed X、Coursera和Udacity三大MOOC平臺(tái),國內(nèi)有規(guī)模較大的中國大學(xué)視頻公開課、MOOC中國、MOOC學(xué)院等。這些平臺(tái)匯聚了大量源自世界名校的優(yōu)秀課程,且大多數(shù)免費(fèi),也有部分是可以頒發(fā)認(rèn)證的收費(fèi)課程

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1007951