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我國聾生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素分析

發(fā)布時間:2017-10-10 18:31

  本文關(guān)鍵詞:我國聾生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素分析


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【摘要】:文章通過對以往文獻(xiàn)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn),聾生的心理健康總體狀況相比健聽學(xué)生較差,心理問題檢出率較高;其中,影響聾生心理健康的因素包括聾生自身的生理因素、認(rèn)知因素、父母教養(yǎng)方式以及社會支持程度。同時,文章針對聾生的心理健康特點(diǎn)提出了調(diào)適建議,包括提高聾生及其親屬心理健康意識、提高聾生言語能力、促進(jìn)殘健群體融合、落實(shí)政府購買心理服務(wù)以及建立網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)系統(tǒng)等。
【作者單位】: 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】聾生 心理健康 影響因素
【分類號】:G762;G444
【正文快照】: 據(jù)中殘聯(lián)統(tǒng)計(jì),到2010年末,我國各類殘疾人總數(shù)達(dá)8502萬人,其中聽力殘疾人2054萬,占全國殘疾人總數(shù)的24%,相比2006年增長了30萬人[1]。聾生在心理發(fā)展與狀態(tài)上,既有與健聽人相同的特點(diǎn),又有其特殊表現(xiàn)。一方面由于聽力和語言障礙,聾生的心理特點(diǎn)和行為方式與健聽人有所差異;另

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李冬梅;淺談聾生能力的培養(yǎng)[J];中國特殊教育;2001年01期

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3 苑力,胥森林;關(guān)于聾生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J];中國特殊教育;2001年04期

4 盛秀梅;;在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給聾生找個對手[J];現(xiàn)代特殊教育;2001年07期

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6 漁歌子;朱曉蘭;;聾生的刺猬心態(tài)及其教育誘導(dǎo)[A];中國殘疾人康復(fù)協(xié)會心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第三屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2002年

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9 劉金順;;特校要加強(qiáng)對聾生家長家教的指導(dǎo)[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

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3 陶新華;初中聾生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[N];九江日報;2010年

4 黔南州特殊教育學(xué)校 唐清毅;強(qiáng)化聾生的學(xué)習(xí)意識和能力[N];黔南日報;2011年

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6 江都市特殊教育學(xué)校 徐來慶 姚冬萍;促進(jìn)聾生的語言生成[N];江蘇教育報;2010年

7 畢節(jié)地區(qū)盲聾啞學(xué)校 趙珊;提高聾生書面語言能力之我見[N];畢節(jié)日報;2009年

8 畢節(jié)地區(qū)盲聾啞學(xué)校 趙珊;加強(qiáng)聾生詞語教學(xué) 奠定聾生語言基礎(chǔ)[N];畢節(jié)日報;2009年

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10 亓振峰;試論現(xiàn)代化教學(xué)手段對聾生思維發(fā)展的作用[N];萊蕪日報;2010年

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3 賀薈中;聾生與聽力正常學(xué)生語篇理解過程的認(rèn)知比較[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 袁斐;聾生出走問題的分析和對策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

3 羅琳;聾生對網(wǎng)友約見行為的社會認(rèn)知加工研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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10 李瑋琳;高職院校聾生英語教學(xué)實(shí)踐研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年



本文編號:1007945

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