本文關鍵詞：為每個學生提供適合的教育:何以不可能或何以可能——基于課程的教育功能的分析

  更多相關文章： 適合的教育 可選擇的課程 教育功能 課程超市 選修制

【摘要】："為每個學生提供適合的教育"已被教育界奉為圭臬,然而,它在實踐中卻常常遙不可及。究其原因在于:現(xiàn)代學校的學生是以集合體的方式作為教育對象的,教學以學生的年齡階段特征為依據(jù),課程以人類知識體系自身邏輯為標準;至于適合與否,往往是教師或其他成年人根據(jù)學生之外的標準所作的判斷,而非學生自己的抉擇;這里的"教育"不過是人們的美好愿望,并非是可操作的東西。事實上,爭論者忽略了教育不過是一種課程的功能,不能被直接提供,而必須基于可行的課程來實現(xiàn)。因此,"為每個學生提供適合的教育"的含義模糊不清,無法實踐。就其本質(zhì)而言,它應該轉化而表述為"為每個學生提供可選擇的豐富課程"。為此,在物質(zhì)豐富時代,政府也有意愿為教育投入大量資源的條件下,學校應該而且能夠打造"課程超市",實行選修制與學分制,豐富教學方法,改變評價方式,從而把選擇的主動權交付給學生,由學生選擇適合自身需求的課程組合,真正促進學生個體優(yōu)勢素養(yǎng)與基礎素養(yǎng)的發(fā)展。
【作者單位】： 北京師范大學國際與比較教育研究院;
【關鍵詞】： 適合的教育 可選擇的課程 教育功能 課程超市 選修制
【基金】：2015年度教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“學校改進模式與策略比較研究”(15JJD880003)
【分類號】：G420
【正文快照】： 在我國,“為每個學生提供適合的教育”儼然是教育界不容置疑的信條,但在教育實踐中似乎又是可望而不可及的。人們之所以如此堅信這一理念,究其原因主要包括:其一,該理念與我國“因材施教”教育傳統(tǒng)一脈相承,均強調(diào)教育活動的實施應滿足每一個學生的發(fā)展需求,可以說,“為每個學

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 江山野;關于必修課與選修課相結合的課程制度（上）[J];課程.教材.教法;1995年09期

，

本文編號：1007830