發(fā)布時(shí)間：2021-10-26 06:40

　　德國(guó)批判教育學(xué)于1986年開(kāi)始在中國(guó)傳播,經(jīng)歷了三個(gè)階段,不同的階段呈現(xiàn)出不同的特征。德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在批判性教育理念、批判性教育思維和批判性教育研究三個(gè)方面。德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播豐富了我國(guó)教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容,引發(fā)了我國(guó)研究者對(duì)教育目的反思,強(qiáng)化了我國(guó)研究者和教師對(duì)教育的批判性思考。德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播給我們以下啟示:研究者需要在理清國(guó)外教育學(xué)背景、確立中國(guó)教育學(xué)自主性、結(jié)合中國(guó)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上去傳播國(guó)外教育學(xué)。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(28)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的歷程
    （一）第一階段（1986-1995年）
    （二）第二階段（1996-2007年）
    （三）第三階段（2008年至今）
二、德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的內(nèi)容
    （一）批判性教育理念
    （二）批判性教育思維
    （三）批判性教育研究
三、德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的影響
    （一）豐富了中國(guó)教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容
    （二）引發(fā)了中國(guó)研究者對(duì)教育目的的反思
    （三）強(qiáng)化了中國(guó)研究者和教師對(duì)教育的批判性思考
四、德國(guó)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的啟示
    （一）在理清國(guó)外教育學(xué)理論脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳播
    （二）在確立中國(guó)教育學(xué)自主性的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳播
    （三）在結(jié)合中國(guó)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳播


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)教育目的觀的轉(zhuǎn)型[J]. 張運(yùn)紅,馮增俊.  現(xiàn)代教育管理. 2013(01)
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[3]理性的狡計(jì):德國(guó)教育學(xué)發(fā)展中的五次危機(jī)及其因應(yīng)[J]. 彭正梅.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(04)
[4]論德國(guó)批判教育學(xué)之權(quán)威與解放[J]. 劉萍,劉揖建.  沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
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[6]西方馬克思主義與批判教育學(xué)[J]. 嚴(yán)奇巖.  上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(06)
[7]批判教育學(xué)“批判”方法論解讀[J]. 魏宏聚.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(04)
[8]啟蒙的教育——德國(guó)批判教育學(xué)研究[J]. 彭正梅.  全球教育展望. 2002(12)
[9]德國(guó)批判教育學(xué)述評(píng)[J]. 彭正梅.  外國(guó)教育研究. 2002(10)
[10]20世紀(jì)德國(guó)三大教育學(xué)流派的考察與分析[J]. 韓延明,有寶華.  國(guó)外社會(huì)科學(xué). 1995(09)

碩士論文
[1]美國(guó)批判教育學(xué)者麥克拉倫的學(xué)術(shù)生命研究[D]. 王雁.東北師范大學(xué) 2013
[2]克拉夫基的教學(xué)論思想研究[D]. 李洋.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3459032