作為傳統(tǒng)教科研的有益補(bǔ)充,網(wǎng)絡(luò)研修可以突破時(shí)間和空間局限,有效整合多種資源,為群體教師創(chuàng)造和諧、開(kāi)放、主動(dòng)、協(xié)作、互動(dòng)的研修平臺(tái),促使教育教學(xué)研修更深入、高效,為教師提供長(zhǎng)期、持續(xù)、高效的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)途徑。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)
    (一) 打破了時(shí)間和空間的局限
    (二) 創(chuàng)造了輕松和諧的研討氛圍
    (三) 增強(qiáng)了教師交流的開(kāi)放性和主動(dòng)性, 教研更加深入有效
二、網(wǎng)絡(luò)研修的模式實(shí)踐研究
    (一) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修總體功能架構(gòu), 推動(dòng)研修有序前行
    (二) 構(gòu)建分級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 疏通網(wǎng)絡(luò)研修渠道
        1. 一級(jí)平臺(tái):網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的發(fā)起、引領(lǐng)、分析和總結(jié)
        2. 二級(jí)平臺(tái):網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的檢查、反饋、溝通和協(xié)調(diào)
        3. 三級(jí)平臺(tái):網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的執(zhí)行和實(shí)施
    (三) 分級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修的正反輻射作用
三、網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的促進(jìn)
    (一) 教研科研能力得以增強(qiáng)
    (二) 合作精神得以發(fā)展
    (三) 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以提升



本文編號(hào)：4005467