本文關(guān)鍵詞：初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代散文在初中教材中占據(jù)重要地位,學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)有重要作用。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的有效方法。課堂上,老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)胤蹲x,教給學(xué)生朗讀的技巧,不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代散文創(chuàng)造的藝術(shù)世界,理解、品味、感受現(xiàn)代散文的美感,還可以讓學(xué)生在朗讀散文的過程中達(dá)到自通、自悟、升華的境界。然而,在初中現(xiàn)代散文教學(xué)中,存在著教師輕視朗讀、忽視范讀;教學(xué)方法缺少目標(biāo)指引、教學(xué)評(píng)價(jià)過于空泛;學(xué)生對(duì)朗讀缺乏興趣、不明確朗讀目的等問題。導(dǎo)致這些問題的主要原因有教師的教學(xué)觀念陳舊,專業(yè)素養(yǎng)不足;學(xué)生抵觸朗讀課文,缺少人生經(jīng)歷;教學(xué)中教師對(duì)課標(biāo)研究膚淺、對(duì)文本研究不透徹、教學(xué)評(píng)價(jià)隨意等。針對(duì)這些問題,本研究結(jié)合已有的研究成果,從教學(xué)、教師和學(xué)生三大方面提出具體的改善策略。教學(xué)方面提倡自由朗讀,整體感知;理解朗讀,抓住重點(diǎn);科學(xué)評(píng)讀,反饋總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過析讀、美讀、演讀、品讀、研讀等朗讀方式梳理文章結(jié)構(gòu)線索、再現(xiàn)人物形象、品味語言魅力、還原文本意境、體味思想情感;教師要更新散文朗讀教學(xué)的觀念,重視朗讀,提升自身素養(yǎng),善于范讀;學(xué)生要自覺提升心理素質(zhì)敢于朗讀,要結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行品讀,要明確朗讀的要求,學(xué)習(xí)過程中要多讀。初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生語感、提升學(xué)生審美情趣、幫助學(xué)生理解文本,同時(shí)有助于活躍課堂氣氛。本研究力求改善目前初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀,改善以往教師“滿堂灌”的教學(xué)模式。希望這些策略能為一線語文教師開展散文朗讀教學(xué)提供一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】：初中 現(xiàn)代散文 朗讀教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）選題依據(jù)8
• （二）研究綜述8-11
• （三）研究意義11
• （四）研究方法11-13
• 一、初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)的概述13-18
• （一）朗讀的內(nèi)涵13
• （二）朗讀教學(xué)的內(nèi)涵13-14
• （三）初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)的內(nèi)涵14-15
• （四）初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)的意義15-18
• 1、有助于培養(yǎng)學(xué)生語感15
• 2、有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解15-16
• 3、有助于提高學(xué)生審美情趣16
• 4、有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)活躍16-18
• 二、初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)存在的問題18-22
• （一）教學(xué)方面的問題18-19
• 1、朗讀隨意，缺乏目標(biāo)引導(dǎo)18
• 2、評(píng)價(jià)空泛，缺乏實(shí)際效果18-19
• （二）教師方面的問題19-20
• 1、輕視朗讀19-20
• 2、忽視范讀20
• （三）學(xué)生方面的問題20-22
• 1、缺乏興趣20-21
• 2、目的不明21-22
• 三、初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)存在問題的溯因22-27
• （一）教學(xué)方面問題的溯因22-23
• 1、課標(biāo)理解膚淺，缺乏目的性22
• 2、文本研究不透，缺乏方法性22-23
• 3、評(píng)價(jià)方式隨意，缺乏建設(shè)性23
• （二）教師方面問題的溯因23-25
• 1、觀念陳舊23-24
• 2、應(yīng)試影響24
• 3、底蘊(yùn)不足24-25
• （三）學(xué)生方面問題的溯因25-27
• 1、復(fù)雜心理約束，抵觸朗讀25
• 2、缺少人生經(jīng)歷，無暇體驗(yàn)25-27
• 四、初中現(xiàn)代散文朗讀教學(xué)的具體策略27-47
• （一）教學(xué)策略27-42
• 1、自由朗讀，整體感知27-29
• 2、理解朗讀，抓住重點(diǎn)29-34
• 3、科學(xué)評(píng)讀，反饋總結(jié)34-42
• （二）教師策略42-44
• 1、更新教學(xué)理念，重視朗讀42-43
• 2、提升自身素養(yǎng)，善于范讀43-44
• （三）學(xué)生策略44-47
• 1、提升心理素質(zhì)，敢讀樂讀44-45
• 2、結(jié)合生活體驗(yàn)，品讀析讀45
• 3、明確朗讀要求，多讀比讀45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-52
• 致謝52-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況53-54

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