本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建中小學(xué)音樂審美教學(xué)模式初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長期以來,我國的中小學(xué)音樂教育主要是向?qū)W生傳授音樂的知識與技能,而不重視對學(xué)生的音樂審美教育。為改變這種狀況,國家教育部在2011年出臺的《音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了音樂審美教育理念。目前,《音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實施了4年。雖然,中小學(xué)音樂教育較之以前有了比較大的起色,但它仍然存在著一系列問題。最為突出的表現(xiàn)就是國家的《音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)》落實的程度不夠,教育者頭腦中尚未形成以音樂審美教育為核心的音樂教育理念等。因此,研究與探討音樂教學(xué)模式,對全面落實音樂新課標(biāo)以及改變中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀有著重要的意義。本文以中小學(xué)音樂教育為研究對象,在多元智能理論、建構(gòu)主義理論以及音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)生身心發(fā)展的特點的指導(dǎo)下,運用文獻研究法、問卷調(diào)查法以及統(tǒng)計分析法細致地研究與探討了中小學(xué)音樂審美教學(xué)的問題。首先,論文從中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀入手,分析與探討了中小學(xué)音樂審美教學(xué)存在的問題以及存在這些問題的原因。在問題方面,主要體現(xiàn)在音樂審美教學(xué)理念尚未確立、音樂教師音樂審美素養(yǎng)欠缺、音樂審美教學(xué)沒有以審美為核心以及音樂審美教學(xué)環(huán)境設(shè)施不足等方面;在原因方面,主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的制約、應(yīng)試教育的影響與制約、音樂教師素質(zhì)的影響與制約以及硬件投入不足等方面。其次,針對存在的問題設(shè)計了音樂審美教學(xué)模式,即審美—立美教學(xué)模式。最后,論文探討了音樂審美教學(xué)模式的實施保障與對策。對中小學(xué)音樂審美教學(xué)模式的研究,其重要的目的,就是探索出具有音樂審美教育特色的音樂教學(xué)模式,以改變目前中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀,同時,也為中小學(xué)音樂審美教育的實踐提供借鑒與指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 音樂審美教學(xué)模式 多元智能理論 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.951
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 緒論12-17
• （一）問題的提出12-13
• （二）國內(nèi)外研究綜述13-15
• 1．國外研究綜述13
• 2．國內(nèi)研究綜述13-15
• （三）論文研究的意義15
• （四）論文研究思路和方法15-16
• 1．研究思路15
• 2．研究方法15-16
• （五）論文研究的重點和創(chuàng)新點16-17
• 1．研究的重點16
• 2．研究的創(chuàng)新點16-17
• 一、概念界定及理論依據(jù)17-23
• （一）基本概念17-20
• 1．音樂與音樂教學(xué)17
• 2．審美與審美教育17-18
• 3．音樂審美與音樂審美教育18
• 4．教學(xué)模式與音樂審美教學(xué)模式18-19
• 5．立美與立美教育19-20
• （二）基本理論20-22
• 1．多元智能理論20-21
• 2．建構(gòu)主義理論21-22
• （三）實踐依據(jù)22-23
• 1．音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)22
• 2．中小學(xué)生身心發(fā)展特點22-23
• 二、中小學(xué)音樂審美教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題23-33
• （一）音樂教學(xué)問卷調(diào)查23-28
• 1．問卷設(shè)計與回收23
• 2．問卷調(diào)查結(jié)果23-28
• （二）音樂教學(xué)存在的問題28-30
• 1．音樂審美教學(xué)理念尚未確立28-29
• 2．音樂教師音樂審美素養(yǎng)欠缺29
• 3．音樂審美教學(xué)環(huán)境設(shè)施不足29-30
• 4．音樂審美教學(xué)沒有以審美為核心30
• （三）音樂審美教學(xué)存在問題的原因30-33
• 1．傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的制約30-31
• 2．應(yīng)試教育的影響與制約31-32
• 3．音樂教師審美素質(zhì)的影響與制約32
• 4．硬件投入不足32-33
• 三、構(gòu)建中小學(xué)音樂審美教學(xué)模式的內(nèi)容33-40
• （一）構(gòu)建的思路與指導(dǎo)思想33-34
• 1．構(gòu)建思路33-34
• 2．指導(dǎo)思想34
• （二）構(gòu)建音樂審美教學(xué)模式目標(biāo)與原則34-35
• 1．構(gòu)建目標(biāo)34-35
• 2．構(gòu)建原則35
• （三）音樂審美教學(xué)過程設(shè)計35-37
• 1．基本框架35-36
• 2．基本框架內(nèi)涵36-37
• （四）音樂審美教學(xué)模式下的學(xué)業(yè)評價37-39
• 1．評價思路37
• 2．評價原則37-38
• 3．評價指標(biāo)38-39
• （五）評價方法與形式39
• （六）音樂審美教學(xué)模式的具體運用39-40
• 四、構(gòu)建的音樂審美教學(xué)模式實施對策與保障40-46
• （一）構(gòu)建的音樂審美教學(xué)模式實施對策40-44
• 1．確立音樂審美為核心教育理念40-41
• 2．凸顯音樂審美教育的核心地位41-43
• 3．拓展音樂審美教學(xué)活動43
• 4．創(chuàng)設(shè)良好的音樂審美教學(xué)環(huán)境43-44
• （二）構(gòu)建的音樂審美教學(xué)模式實施保障44-46
• 1．組織與制度保障44
• 2．硬件保障44-45
• 3．師資隊伍保障45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻47-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文49-50
• 附錄A 中小學(xué)音樂教學(xué)模式問卷調(diào)查50-52

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建中小學(xué)音樂審美教學(xué)模式初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：307946