本文關(guān)鍵詞：高中圓錐曲線的探究式教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí),教師先給出事例或問題,學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑進(jìn)行獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。與授受式教學(xué)相比,在探究中學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容,是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)圓錐曲線是教師必須面對的問題。本文對探究式教學(xué)的理論、方法作了系統(tǒng)的探討。本文的重點(diǎn)內(nèi)容是調(diào)查了高中圓錐曲線的探究式教學(xué)現(xiàn)狀,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出了調(diào)查結(jié)論。調(diào)查從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)方面展開,隨機(jī)抽取了煙臺某高中高二部分學(xué)生為調(diào)查對象,進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查中我們把探究式教學(xué)分為探究興趣、探究習(xí)慣和探究環(huán)境三個(gè)維度,從這三個(gè)維度展開詳細(xì)調(diào)查。調(diào)查還包括對高二數(shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的一對一訪談,目的是全面地了解探究式教學(xué)的現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的學(xué)生具備一定的探究興趣,但是探究部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,探究能力不強(qiáng);部分教師沒有為學(xué)生提供良好的探究環(huán)境。本文對探究式教學(xué)的概念、方法等理論問題進(jìn)行了研究,總結(jié)了教學(xué)方法和原則。在實(shí)施探究式教學(xué)過程中,高中教師在把握教學(xué)方法的同時(shí),要注重提高自身的理論水平,切實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在圓錐曲線的探究式教學(xué)過程中,要充分分析教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)體系;深入了解學(xué)情,做到有的放矢。最后,在理論研究和調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和高考命題,將探究式教學(xué)法應(yīng)用于圓錐曲線教學(xué),將研究成果用于教學(xué)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué) 探究式教學(xué) 圓錐曲線 現(xiàn)狀調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 引言12-16
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.1 探究式教學(xué)相關(guān)研究13-14
• 1.3.2 圓錐曲線教學(xué)相關(guān)研究14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 第2章 探究式教學(xué)理論概述16-30
• 2.1 探究式教學(xué)概念界定16-18
• 2.1.1 探究16
• 2.1.2 探究式教學(xué)16-17
• 2.1.3 數(shù)學(xué)探究式教學(xué)17-18
• 2.2 教育學(xué)、心理學(xué)原理18-20
• 2.2.1 元認(rèn)知學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2.2 最近發(fā)展區(qū)理論19
• 2.2.3 波利亞解題理論19-20
• 2.3 影響探究式教學(xué)的因素20-22
• 2.4 探究式教學(xué)的基本特征22-30
• 2.4.1 探究過程體現(xiàn)學(xué)生的自主性22-24
• 2.4.2 教師引導(dǎo)性24-25
• 2.4.3 情境性25-26
• 2.4.4 探究性26-27
• 2.4.5 建構(gòu)性27-30
• 第3章 高中圓錐曲線的探究式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析30-42
• 3.1 調(diào)查研究方法概述30
• 3.2 前期準(zhǔn)備30-31
• 3.3 調(diào)查目的、方法和對象31
• 3.4 問卷的設(shè)計(jì)31-33
• 3.5 問卷調(diào)查結(jié)果分析33-39
• 3.5.1 學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線的基本情況34
• 3.5.2 探究主體的情況34-36
• 3.5.3 學(xué)生的探究方法和技能情況36-37
• 3.5.4 學(xué)生所處的探究環(huán)境的情況37-39
• 3.5.5 開放題39
• 3.6 訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析39-40
• 3.7 調(diào)查結(jié)論40-42
• 第4章 探究式教學(xué)在圓錐曲線教學(xué)中的應(yīng)用42-57
• 4.1 圓錐曲線內(nèi)容分析42-44
• 4.1.1 從新課標(biāo)看圓錐曲線的教學(xué)要求42-43
• 4.1.2 從高考的角度看圓錐曲線的教學(xué)要求43-44
• 4.2 圓錐曲線的探究式教學(xué)過程44-50
• 4.2.1 創(chuàng)設(shè)合適的問題情境44-45
• 4.2.2 提出猜想假設(shè)45-46
• 4.2.3 學(xué)生探索交流46-48
• 4.2.4 進(jìn)行數(shù)學(xué)建模48-49
• 4.2.5 課堂推廣延伸49-50
• 4.2.6 課后應(yīng)用拓展50
• 4.3 圓錐曲線的探究式教學(xué)原則50-52
• 4.3.1 探究內(nèi)容具有價(jià)值的原則50-51
• 4.3.2 探究問題難度適宜的原則51
• 4.3.3 問題性原則51-52
• 4.3.4 循序漸進(jìn)原則52
• 4.3.5 重視過程的原則52
• 4.4 圓錐曲線教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)52-57
• 4.4.1 圓錐曲線的概念教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)52-54
• 4.4.2 圓錐曲線的性質(zhì)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)54-57
• 第5章 總結(jié)與展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄A61-65
• 附錄B65-70
• 附錄C70-74
• 作者簡歷74

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