人教版分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材教學(xué)銜接研究
本文關(guān)鍵詞：初中生命科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化生命教育的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《華中師范大學(xué)》 2011年
人教版分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材教學(xué)銜接研究
艾婉婷
【摘要】：生物課程,作為義務(wù)教育階段的必修課程和高中階段的重要課程,需要有效銜接這兩個(gè)階段來(lái)促進(jìn)課程自身的發(fā)展。同時(shí),有效銜接有助于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有助于普通高中教育在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化,但是,初高中階段,學(xué)生各方面的素質(zhì)不同,生物教材的內(nèi)容及教師教學(xué)方式的不同,從而導(dǎo)致初高中兩階段的生物教學(xué)銜接受阻。 本課題采取的主要研究方法有：內(nèi)容分析法、對(duì)比分析法、文獻(xiàn)檢索法。 本文主要包括四個(gè)部分：第一部分介紹了基本概念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究方法和研究框架；第二部分介紹了課題研究的理論基礎(chǔ),主要包括認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論和皮亞杰形式運(yùn)算階段的理論；第三部分通過(guò)分析分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材中的教材內(nèi)容、教材編寫體例、實(shí)驗(yàn)情況、人文精神教育四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析,找出其中的異同點(diǎn),以生物學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ),以生物課程理念為指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以教材的具體內(nèi)容為依托,以三維目標(biāo)為落腳點(diǎn),結(jié)合相關(guān)理論來(lái)分別提出對(duì)銜接教學(xué)的啟示。第四部分是本文的總結(jié),提出研究創(chuàng)新和不足以及對(duì)本課題的展望。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：
下載全文 更多同類文獻(xiàn)
CAJ全文下載
(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)
CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式
【引證文獻(xiàn)】
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 秦麗瀅;初、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接研究[D];西北師范大學(xué);2012年
2 陳曦;人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材2001年版本和2012年版本內(nèi)容比較[D];廣西師范大學(xué);2013年
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 丁邦平,胡軍;建構(gòu)主義理論與我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)教育改革的若干問(wèn)題[J];比較教育研究;2005年07期
2 陳琦;認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論與教育[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1988年01期
3 宋振韶;教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期
4 陳琦,張建偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評(píng)析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1998年01期
5 張?jiān)６?;皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論與機(jī)制觀辨析[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年01期
6 劉建華;生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的能力目標(biāo)分類及其評(píng)價(jià)[J];中小學(xué)教材教學(xué);2004年06期
7 袁維新;建構(gòu)主義理論運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)的15條原則[J];教育理論與實(shí)踐;2004年19期
8 楊啟亮;教材的功能:一種超越知識(shí)觀的解釋[J];課程.教材.教法;2002年12期
9 趙占良;普通高中生物新課標(biāo)教材的設(shè)計(jì)思路[J];課程.教材.教法;2004年12期
10 羅玉明;袁維新;;高中生物課程教學(xué)的復(fù)雜性解讀[J];課程.教材.教法;2006年07期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 李學(xué);語(yǔ)文教育階段銜接的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2004年
2 宋華;高中生物學(xué)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的比較及調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2007年
3 馬春梅;初中生命科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化生命教育的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2008年
4 徐葉琴;大學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題探討[D];遼寧師范大學(xué);2009年
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張曉戍;謝亞妮;;論大學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的重建——從建構(gòu)主義理論出發(fā)[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年04期
2 彭陽(yáng)紅;淺析多媒體技術(shù)教學(xué)中的“偏位”和“越位”現(xiàn)象[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期
3 馬瑩;建構(gòu)遠(yuǎn)程開放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期
4 馬瑩;;建構(gòu)遠(yuǎn)程開放教育中自主學(xué)習(xí)的模式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期
5 苑青松;;課程論視野下的群育新思考[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期
6 劉亮;對(duì)于終身教育、教育民主化和學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的思考——再讀《學(xué)會(huì)生存》[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期
7 李鏡;龐江夏;;基于建構(gòu)主義的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期
8 汪正貴;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)高職教學(xué)改革的啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期
9 王春娜;趙建莊;賈臨芳;吳昆明;梁丹;;高等農(nóng)業(yè)院�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)考核方法改革研究[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2011年02期
10 任俊玲;康海燕;馬志峰;;建構(gòu)主義理論在信息隱藏課程教學(xué)中的運(yùn)用[J];信息安全與技術(shù);2011年04期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫仲平;;中外高中生物教材比較研究的報(bào)告[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年
2 諶安榮;;《學(xué)記》和諧教學(xué)思想及其當(dāng)代價(jià)值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年
3 葉綠青;;設(shè)計(jì)一個(gè)彈性課堂學(xué)習(xí)環(huán)境——讓學(xué)生上一堂英語(yǔ)課[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年
4 張晶瑩;胡興昌;;提高初中科學(xué)課課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年
5 賀素芝;;從教師成長(zhǎng)的角度談教育價(jià)值[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年
6 莫永華;魏文展;寇冬泉;;以人類分層傳播模式探討認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年
7 丁玲;;建構(gòu)主義理論對(duì)偵查邏輯教學(xué)的啟示[A];第十四屆全國(guó)法律邏輯學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2006年
8 李向榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及對(duì)當(dāng)前新課改的啟示[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年
9 高麗萍;;基于“三環(huán)一場(chǎng)”教學(xué)模式的《開放英語(yǔ)1》導(dǎo)學(xué)探討[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年
10 邢曉春;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的啟示[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年
2 常志利;體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保障研究[D];北京體育大學(xué);2011年
3 李文田;改革開放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年
4 任艷紅;高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年
5 戴小春;高校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2011年
6 劉斌;從體操到體育[D];湖南師范大學(xué);2011年
7 耿淑玲;基于人文關(guān)懷的科學(xué)課程的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2011年
8 苑青松;喚醒與契合：言語(yǔ)生命的賦形[D];湖南師范大學(xué);2011年
9 鄒明灼;歸納在知識(shí)建構(gòu)中的認(rèn)知作用研究[D];西南大學(xué);2011年
10 唐澤靜;高中英語(yǔ)教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 郝麗芳;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用調(diào)查研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年
2 姜洋;引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 項(xiàng)永芳;建構(gòu)主義視野下教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)踐之研究[D];蘇州大學(xué);2010年
4 唐愛琴;高一文言文課堂教學(xué)的銜接與具體做法[D];蘇州大學(xué);2010年
5 程之穎;新課程高中物理光學(xué)內(nèi)容研究[D];蘇州大學(xué);2010年
6 唐玲;建構(gòu)主義視角下的高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];蘇州大學(xué);2010年
7 王巖霞;過(guò)程體裁法在中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年
8 陳金芝;職教師資培訓(xùn)中雙元制模式的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年
9 王松光;初中歷史問(wèn)題導(dǎo)學(xué)三分法教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2010年
10 秦偉;混合學(xué)習(xí)模式在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年
【同被引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李敏誼;劉穎;崔淑婧;;國(guó)外近10年幼小銜接理論研究綜述[J];比較教育研究;2010年05期
2 姜文鄲;梁平;;赫爾巴特教育理論的現(xiàn)代命運(yùn)——傳統(tǒng)教育理論與現(xiàn)代教育理論的融合[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2009年03期
3 王潔;車雪梅;;關(guān)于初、高中生物學(xué)科學(xué)段銜接的探討[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期
4 劉麗群;吳雪燕;;新中國(guó)生物教科書60年之演進(jìn)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期
5 雷娜;;淺談初高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)部分的銜接問(wèn)題[J];才智;2008年18期
6 劉佳;;淺談初高中生物教學(xué)的銜接[J];黑河教育;2009年06期
7 林敏;《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的新突破[J];龍巖師專學(xué)報(bào);2004年06期
8 張衛(wèi)青;徐寶芳;;中學(xué)地理教材分析方法研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年08期
9 雷園花;;初中生物與高中生物教學(xué)的銜接[J];江西教育;2008年33期
10 陳琳;廖春亮;;新課程背景下初、高中生物教學(xué)的銜接[J];課程教材教學(xué)研究(教育研究版);2010年05期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王君;初中生物教材知識(shí)體系的建構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2010年
2 吳曉暉;初中《科學(xué)》生物內(nèi)容與《生命科學(xué)》內(nèi)容的銜接分析及教學(xué)策略[D];華東師范大學(xué);2010年
3 瞿萍;上海市初高中生命科學(xué)教材層次性與銜接性研究[D];華東師范大學(xué);2010年
4 孫靜;新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接研究[D];山東師范大學(xué);2011年
5 謝琴;中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年
6 謝彬林;初高中生物學(xué)教學(xué)銜接的研究[D];浙江師范大學(xué);2011年
7 王麗;高中生物課程改革與試驗(yàn)修訂本（必修）特點(diǎn)的研究[D];山東師范大學(xué);2003年
8 汪丹;大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究[D];華東師范大學(xué);2005年
9 聶璐;新課標(biāo)下四套七年級(jí)生物教材的分析比較研究[D];貴州師范大學(xué);2005年
10 褚美霞;初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2006年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 許小東;論對(duì)青少年的生命教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期
2 張銳 ,高琪;生命教育之我見[J];安徽教育;2003年19期
3 劉瑞生;美國(guó)“2061計(jì)劃”的中學(xué)教材評(píng)估[J];比較教育研究;2003年10期
4 張建偉，陳琦;從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年04期
5 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期
6 李錦;復(fù)雜性科學(xué)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期
7 孫世旸;生物教材圖像系統(tǒng)的比較分析[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期
8 許夢(mèng)日;任傳賢;;“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”部分教學(xué)高校與高中銜接問(wèn)題探究[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年03期
9 ;工科類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[J];大學(xué)數(shù)學(xué);2004年01期
10 傅葦;;高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J];大學(xué)數(shù)學(xué);2007年06期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 吳曉燕;初中生命教育探究[D];華中師范大學(xué);2005年
2 陳鶴;高中生物學(xué)情感教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2006年
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉邦學(xué);初中生物插圖教學(xué)初探[J];湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室;1994年04期
2 郭衛(wèi)平;桃源縣舉行初中生物實(shí)驗(yàn)教師操作競(jìng)賽[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;1996年03期
3 楊興禮;初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)[J];湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室;1997年06期
4 杜世久;演示巧 效果好——初中生物教學(xué)例談[J];安徽教育;1999年Z1期
5 陳浩蔭;在初中生物教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年S1期
6 嚴(yán)豐武,占小雪;對(duì)初中生物部分演示實(shí)驗(yàn)處理方法的探討[J];湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室;2000年06期
7 牛玉清;關(guān)于初中生物教材中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J];中學(xué)生物教學(xué);2000年06期
8 沈衛(wèi)新;初中生物“研究性學(xué)習(xí)”與“實(shí)驗(yàn)探究”[J];教學(xué)與管理;2002年33期
9 巨春;在初中生物教學(xué)中開展單元實(shí)踐活動(dòng)的嘗試[J];生物學(xué)教學(xué);2003年01期
10 王福貴;;淺談初中生物課的幾種教學(xué)方法[J];新課程(教研版);2008年05期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 陳健;;初、高中地理教學(xué)銜接研究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)[C];2009年
2 邵亮;;新課程背景下初高中化學(xué)教學(xué)銜接的實(shí)踐與思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年
3 王美云;;第二章 堿金屬 第一節(jié) 鈉(第一課時(shí))(人教版)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年
4 許煥利;;人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)——酸的性質(zhì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年
5 顧育英;;閱讀孩子[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年
6 丁潔;;以比較為引領(lǐng),以借鑒為導(dǎo)向——大陸人教版地理2與臺(tái)灣龍騰版地理2之比較分析[A];地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2008年
7 趙慧蘭;;人教版二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年
8 沈林麗;;初中歷史與社會(huì)教學(xué)“設(shè)疑”技巧探微[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年
9 周美玲;;從復(fù)現(xiàn)數(shù)、復(fù)現(xiàn)率看人教新課標(biāo)教材教材語(yǔ)言安排——兼談數(shù)據(jù)庫(kù)使用的角度[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年
10 洪桂治;;語(yǔ)文教材注釋對(duì)象探析[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 江蘇省建湖縣近湖中學(xué) 萬(wàn)一萍;[N];學(xué)知報(bào);2010年
2 安順市開發(fā)區(qū)小屯中學(xué) 潘莉;[N];貴州民族報(bào);2010年
3 四川省江油市華豐初級(jí)中學(xué)校 楊華;[N];學(xué)知報(bào);2010年
4 山東省臨沂市平邑縣興蒙學(xué)校 李順;[N];學(xué)知報(bào);2011年
5 廣元市元壩區(qū)衛(wèi)子初級(jí)中學(xué) 康仕川;[N];廣元日?qǐng)?bào);2010年
6 臨汾市堯都區(qū)金殿中學(xué) 趙艷龍;[N];臨汾日?qǐng)?bào);2009年
7 記者 甘劼偉;[N];東莞日?qǐng)?bào);2009年
8 瀘州市自強(qiáng)學(xué)校 任維華;[N];瀘州日?qǐng)?bào);2009年
9 瀘州市自強(qiáng)學(xué)校 任維華;[N];瀘州日?qǐng)?bào);2009年
10 河南許昌 霍睿;[N];學(xué)知報(bào);2010年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 黃鶴;初中生物學(xué)科探究教學(xué)現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2012年
2 楊曉;語(yǔ)文課程中人文精神的傳承研究[D];西北師范大學(xué);2009年
3 易斌;改革開放30年中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程變革研究（1978～2008）[D];湖南師范大學(xué);2010年
4 邵志豪;高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年
5 張煒煒;老舍與語(yǔ)文教育[D];山東師范大學(xué);2006年
6 孫慧玲;我國(guó)高中語(yǔ)文教材編制模式研究[D];華東師范大學(xué);2008年
7 曹建召;學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)生產(chǎn)方式研究[D];上海師范大學(xué);2008年
8 孫眾;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究[D];北京師范大學(xué);2008年
9 袁麗;中學(xué)物理課程中數(shù)學(xué)知識(shí)的支持性研究[D];西南大學(xué);2009年
10 陸平;語(yǔ)文教學(xué)參考書功能之考察[D];上海師范大學(xué);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 艾婉婷;人教版分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材教學(xué)銜接研究[D];華中師范大學(xué);2011年
2 趙婧;四套初中生物新教材生物與環(huán)境專題內(nèi)容的比較分析[D];天津師范大學(xué);2011年
3 陳曦;人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材2001年版本和2012年版本內(nèi)容比較[D];廣西師范大學(xué);2013年
4 張一丹;初中生物新課程五種教材的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2010年
5 程靜;數(shù)字故事在初中生物課程中的應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2010年
6 白永懷;初中生物校本電子教材《鄂托克旗珍稀植物》的研究與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年
7 韓立亞;初中生物學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年
8 王蕾紅;初中生物探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題與案例研究[D];上海師范大學(xué);2013年
9 林峰;參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南師范大學(xué);2004年
10 王君;初中生物教材知識(shí)體系的建構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2010年
本文關(guān)鍵詞：初中生命科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化生命教育的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
，本文編號(hào)：210860
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/210860.html
