本文關(guān)鍵詞：城市化進(jìn)程中初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究——以珠江三角洲農(nóng)村兩所初中716名初中生為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

萬方數(shù)據(jù)

"家,愛的港灣"——淺析農(nóng)村家庭教育的問題
作者： 作者單位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次數(shù)： 劉剛， 丁敏敏 江蘇省睢寧縣雙溝中學(xué),江蘇睢寧,221212 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 2010，""(15) 0次

參考文獻(xiàn)(3條) 1.陶行知 陶行知全集 1991 2.楊振峰 淺談隔代教育對孩子的影響 2009(6) 3.胡立平 家庭教育對學(xué)生心理健康的影響及對策 2001(1)

相似文獻(xiàn)(10條) 1.期刊論文 徐曉可.鄭慶鋒 淺談貧困農(nóng)村家庭教育的問題與對策 -素質(zhì)教育論壇2007,""(11)
貧困農(nóng)村家庭教育問題日益顯現(xiàn),主要問題有家庭教育責(zé)任嚴(yán)重缺位,家庭教育設(shè)施嚴(yán)重缺乏,農(nóng)村家長教育觀念落后.究其因,主要有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)村家長素質(zhì)偏低.針對這些問題及 成因,文章提出解決農(nóng)村家庭教育問題的幾點(diǎn)對策.

2.期刊論文 程英.CHENG Ying 福州市農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查 -閩江學(xué)院學(xué)報2008,29(4)
通過對福州市612位農(nóng)村家長的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育中呈現(xiàn)出家教意識顯著增強(qiáng)、家教目的漸趨正確、對子女教育期望較高等基本特點(diǎn),但隨之也出現(xiàn)了教育內(nèi)容失衡、教育方 法簡單、知行脫節(jié)以及留守兒童成長狀況堪憂等家教問題.在構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)引領(lǐng)下,社會各界須共同構(gòu)建農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)的支持系統(tǒng),促進(jìn)農(nóng)村家庭教育沿著科學(xué)化的軌道發(fā)展.

3.學(xué)位論文 黎麗娟 城市化進(jìn)程中初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究——以珠江三角洲農(nóng)村兩所初中716名初中生為例 2008
珠江三角洲地區(qū)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)最為活躍和發(fā)展最快的地區(qū)之一，毗鄰港澳，同時也是改革開放的前沿地。改革開放20多年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已達(dá)到一定的水平。珠三角農(nóng)村隨 著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村正逐步走向城市化，農(nóng)村的生活方式、生產(chǎn)方式正不斷轉(zhuǎn)變，各方面的領(lǐng)域均發(fā)生了一定的變化，而作為教育的重要組成部分之一的家庭教育，正面臨著新的問題。 初中學(xué)生年齡介于12到16歲之間，剛度過了平穩(wěn)的童年期，進(jìn)入了動蕩的青春期，由于個體生理、心理的躁動使教育問題引起了學(xué)校、社會和家庭的高度關(guān)注。社會各界正積極尋求 解決途徑，把初中階段的學(xué)生教育好，管理好，讓他們能健康成長。然而，由于農(nóng)村家長普遍文化水平偏低，家庭教育觀念存在偏差，教育內(nèi)容失衡，教育方式過于單一，農(nóng)村家長缺乏 家庭教育專業(yè)知識，在教育過程中忽視子女主體地位，對處于身心劇變期的初中子女的家庭教育顯得軟弱無力。另外，由于農(nóng)村地區(qū)因制度及機(jī)構(gòu)不完善，家長缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，使家 庭教育處于困境。 本研究以廣州市郊區(qū)之一的南沙區(qū)的兩所中學(xué)的700多名初中生為研究對象，制定《家庭教育狀況調(diào)查問卷》，并對相關(guān)的學(xué)生、教師進(jìn)行訪談，個案觀察等作為研究方法。研究表明 珠三角農(nóng)村初中學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，教育觀念、內(nèi)容、方式等存在不足，亟待政府制定相關(guān)制度，學(xué)校積極參與指導(dǎo)，家庭要重視更新教育觀念、改進(jìn)教育方法。學(xué)生的行為 偏差與學(xué)校、社會、家庭環(huán)境有著密切的相關(guān)，家庭教育是起點(diǎn)是基礎(chǔ)，是第一教育，更應(yīng)加強(qiáng)，家庭教育己引起了社會與各界的高度關(guān)注，讓我們?nèi)鐣袆悠饋�，讓家庭教育對學(xué)生 的成長起到良好的促進(jìn)作用。

4.期刊論文 林冬梅 農(nóng)村幼兒家庭教育的問題與對策建議 -科教文匯2009,""(15)
幼兒時期的家庭教育對孩子能否健康成長起到關(guān)鍵性的作用.然而由于農(nóng)村所處環(huán)境的特殊性以及諸多現(xiàn)實因素的制約,農(nóng)村幼兒家庭教育存在家長的幼兒家庭教育意識淡薄、重養(yǎng)輕 教、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低、片面強(qiáng)調(diào)知識獲取以及與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)等問題.本文針對農(nóng)村幼兒家庭教育存在的問題,提出了相應(yīng)的對策建議.

5.學(xué)位論文 王梁華 農(nóng)村留守兒童家庭教育問題研究 2007
我國現(xiàn)有的眾多農(nóng)村留守兒童是在工業(yè)化、現(xiàn)代化、城市化過程中產(chǎn)生的一個特殊群體。留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化給他們的家庭教育帶來了諸多問題，這些問題集中表現(xiàn)為以下五個 方面：一，留守兒童家庭教育方面的弱化與缺失；二，家庭教育觀念存在誤區(qū)；三，教育內(nèi)容有偏差；四，教育方法失當(dāng)；五，教育環(huán)境失諧。這些問題的產(chǎn)生是由于留守兒童家庭教育 主體的缺位、農(nóng)村家長的素質(zhì)低下、市場經(jīng)濟(jì)的沖擊、現(xiàn)行社會制度與社會環(huán)境的制約以及中國傳統(tǒng)思想中的負(fù)面因素的影響等多種因素綜合作用的結(jié)果。家長、學(xué)校、政府和社會幾個 方面要相互配合、共同努力，，積極提高農(nóng)村家長的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，并重新思考對留守兒童進(jìn)行家庭教育的內(nèi)容，探討適合留守兒童這一特殊群體的教育方法，改善留守兒童 的家庭教育環(huán)境，才能有效地緩解留守兒童的家庭教育問題。

6.期刊論文 李連英.LI Lian-ying 農(nóng)村家庭教育中家長素質(zhì)的研究 -成人教育2008,""(5)
農(nóng)村家庭教育中家長素質(zhì)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為:學(xué)歷低、教育現(xiàn)念落后、教育方式不當(dāng)、教育價值觀錯位、重男輕女的思想嚴(yán)重等方面.農(nóng)村家庭教育中家長應(yīng)具備的素質(zhì)包括:較高的文化素 養(yǎng)、正確的教育觀念、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的教育能力.提高農(nóng)村家長素質(zhì)的途徑有:創(chuàng)辦家長學(xué)校.召開家長會,印發(fā)函授學(xué)習(xí)資料.

7.學(xué)位論文 趙士亮 農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究——以宿遷地區(qū)J中學(xué)為個案 2007
家長參與學(xué)校教育的重要性已經(jīng)得到廣泛的重視和承認(rèn)。教育是學(xué)生、家長、教師和社會各界緊密合作和共同努力的結(jié)果。只有把各方力量有機(jī)的結(jié)合起來，融為一體，才能夠達(dá)到 最佳的教育目的。 第一部分：提出問題(第一章)。主要闡述了論文研究的背景和意義，說明論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及研究的思路與框架。 第二部分：分析問題(第二、三、四章)。第二章首先對本論文的相關(guān)概念進(jìn)行界定，然后對國內(nèi)外家長參與學(xué)校教育的歷程、家長參與學(xué)校教育的方式與層次和家長參與學(xué)校教育的 阻抑性因素進(jìn)行梳理，通過梳理，使得本論文在研究農(nóng)村家長參與學(xué)校教育方面有更加清晰的思路。第三章是對農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的狀況進(jìn)行實地調(diào)查和訪談，以探究農(nóng)村家長參與 學(xué)校教育的阻抑性因素。第四章是在第三章的基礎(chǔ)上對農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素進(jìn)行分析，分別從家長、學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政府領(lǐng)導(dǎo)等層面詳細(xì)剖析，分析存在的問題 及其根本原因。 第三部分：解決問題(第五章)。本章在前面四章分析研究的基礎(chǔ)上提出解決農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的七條措施，即組織構(gòu)建、法律保障、協(xié)調(diào)人制度、觀念提升、雙向服務(wù)、參與方 式、家長培訓(xùn)等七條措施，以確保農(nóng)村家長能夠積極有效的參與學(xué)校教育。

8.期刊論文 劉曉黎.崔麗 新時期農(nóng)村家庭教育現(xiàn)存隱患及對策 -佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報2007,25(3)
社會主義新農(nóng)村建設(shè)時期下,原有的家庭教育模式和方法雖然有了很大的成效,但仍存在著一些問題,如何克服農(nóng)村家庭教育中現(xiàn)存的不利因素,提高農(nóng)村家長的家庭教育水平,是新時期 農(nóng)村家庭教育中亟待解決的問題.

9.學(xué)位論文 顏楚華 當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)家庭教育問題初探 2004
家庭教育是教育的重要組成部分.改善和優(yōu)化農(nóng)村家庭教育,對提高中國的人口素質(zhì),加快中國現(xiàn)代化建設(shè)步伐,實現(xiàn)十六大提出的全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)意義重大.但目前中國農(nóng) 村貧困地區(qū)的家庭教育還存在著許多不容忽視的問題,這些問題的有效解決需要全社會的共同努力.該文嘗試針對對農(nóng)村貧困地區(qū)的家庭教育存在的主要問題提出若干建議.文章共分四章 :第一章,家庭教育的一般特征及重要地位,論述家庭教育的重要性、必要性.第二章,指出當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)家庭教育存在的主要問題.(一)農(nóng)村家庭教育環(huán)境差;(二)教育觀念陳舊落后,教 育方法簡單粗暴.第三章,分析當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在問題的原因,主要原因有四個方面:(一)農(nóng)村家長教育素質(zhì)偏低;(二)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后;(三)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的消極影響;(四)社會對農(nóng)村家 庭教育關(guān)注太少.第四章,提出改善農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)建議,主要有:(一)完善教育立法,將農(nóng)村家庭教育納入法制軌道;(二)強(qiáng)化社會職能,提高農(nóng)村家庭教育的整體水平;(三)積極推行協(xié) 同教育,建立家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的聯(lián)系機(jī)制.

10.期刊論文 林日星 農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析及對策 -教育科研論壇2008,""(12)
談到農(nóng)村家庭教育,許多農(nóng)村家長認(rèn)為:教育孩子是學(xué)校的事,是教師的事.隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,部分農(nóng)村家長越來越重視孩子的教育,但農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀仍然堪憂.

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