本文關(guān)鍵詞：基于“C2B模式”的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,在線學(xué)習(xí)又為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)新的接受教育途徑。在線學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)中自主選擇喜歡的課程,也可以選擇自己喜歡的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于數(shù)以萬計(jì)用戶的各種各樣的需求,單個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容是不能完全滿足大量用戶的需求�；谝陨显诰�學(xué)習(xí)中遇到的問題,難以滿足用戶的大量需求等實(shí)際情況。在本研究中,用戶可以在在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中注冊用戶名,進(jìn)行登錄學(xué)習(xí)或者不登錄學(xué)習(xí)點(diǎn)播課程和直播課程。由于系統(tǒng)后臺(tái)添加的課程量可能是有限的,用戶找不到自己特別需要的課程。在本系統(tǒng)中,用戶可以在登錄后發(fā)布自己期待的課程,提交用戶的需求到后臺(tái)期待課程列表中來。管理員在后臺(tái)可以查看到用戶發(fā)布過來的需求,完全可以根據(jù)前臺(tái)的數(shù)據(jù)來定制課程,解決用戶的剛性學(xué)習(xí)需求。除此以外,用戶可以在觀看課程的時(shí)候,分享到自己的朋友圈,讓更多的人參與到自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)中來。本論文的主要工作有:第一,闡述在線學(xué)習(xí)相關(guān)理論,結(jié)合C/S和B/S結(jié)構(gòu)的基本原理,分析B/S架構(gòu)的優(yōu)勢,選擇本系統(tǒng)的架構(gòu)模式;第二,基于現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的分析,給出本研究系統(tǒng)的總體分析和整體功能設(shè)計(jì),以及開發(fā)環(huán)境的搭配研究;第三,基于本系統(tǒng)的研究理論和分析設(shè)計(jì),完成“C2B模式”的在線學(xué)習(xí)各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn);第四,綜合設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)出來在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),系統(tǒng)的調(diào)試和優(yōu)化,最后總結(jié)工作和展望未來研究。結(jié)合分析在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀,對此系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。通過研發(fā)在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)用戶在線學(xué)習(xí)的功能,通過測試與優(yōu)化極大的提升了在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
【關(guān)鍵詞】：C2B模式 在線學(xué)習(xí) 管理系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 前言11
• 1.2 研究背景及意義11-12
• 1.2.1 研究背景11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究內(nèi)容14
• 1.5 研究方法14
• 1.6 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 1.7 本章小結(jié)15-16
• 2 相關(guān)原理和技術(shù)支撐16-20
• 2.1 前言16
• 2.2 學(xué)習(xí)理論概述16
• 2.3 “C2B模式”的引入16-17
• 2.4 WEB服務(wù)的概述17
• 2.5 B/S架構(gòu)的優(yōu)勢17-18
• 2.6 WEB服務(wù)的相關(guān)技術(shù)18-19
• 2.6.1 客戶端技術(shù)18-19
• 2.6.2 服務(wù)端技術(shù)19
• 2.7 本章小結(jié)19-20
• 3 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)20-29
• 3.1 前言20
• 3.2 系統(tǒng)分析20-22
• 3.2.1 現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)分析20-21
• 3.2.2 功能需求21
• 3.2.3 性能需求21-22
• 3.2.4 可行性分析22
• 3.3 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)22-27
• 3.3.1 系統(tǒng)總體功能設(shè)計(jì)23-24
• 3.3.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)24-27
• 3.4 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境27-28
• 3.4.1 操作系統(tǒng)27
• 3.4.2 WEB服務(wù)器27
• 3.4.3 數(shù)據(jù)庫選擇27-28
• 3.4.4 系統(tǒng)的開發(fā)工具28
• 3.5 本章小結(jié)28-29
• 4 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)29-36
• 4.1 前言29
• 4.2 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的前后臺(tái)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)29
• 4.3 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的用戶中心的實(shí)現(xiàn)29-30
• 4.3.1 主要實(shí)現(xiàn)功能29-30
• 4.3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)30
• 4.4 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)配置的實(shí)現(xiàn)30-31
• 4.4.1 主要實(shí)現(xiàn)功能30
• 4.4.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)30-31
• 4.5 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的課程模塊的實(shí)現(xiàn)31-32
• 4.5.1 主要實(shí)現(xiàn)功能31
• 4.5.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)31-32
• 4.6 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)行為管理的實(shí)現(xiàn)32
• 4.6.1 主要實(shí)現(xiàn)功能32
• 4.6.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)32
• 4.7 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的對學(xué)生上傳資源評價(jià)管理實(shí)現(xiàn)32-33
• 4.7.1 主要實(shí)現(xiàn)功能32-33
• 4.7.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)33
• 4.8 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫操作的實(shí)現(xiàn)33-34
• 4.9 在線學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)的發(fā)布34-35
• 4.10 本章小結(jié)35-36
• 5 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的測試優(yōu)化與應(yīng)用36-45
• 5.1 前言36
• 5.2 在線學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)的測試36-38
• 5.2.1 系統(tǒng)測試的原則和目的36-37
• 5.2.2 系統(tǒng)測試用例37-38
• 5.3 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的優(yōu)化38-43
• 5.3.1 系統(tǒng)優(yōu)化問題39
• 5.3.2 服務(wù)器優(yōu)化策略39-40
• 5.3.3 數(shù)據(jù)庫優(yōu)化策略40-42
• 5.3.4 存儲(chǔ)優(yōu)化策略42-43
• 5.3.5 程序設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略43
• 5.4 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用43-44
• 5.5 本章小結(jié)44-45
• 6 總結(jié)與展望45-47
• 6.1 本文主要研究成果45
• 6.2 下一步研究方向45-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 附錄A： 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況51-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

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3 張鈺e

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