本文共分八章。第一章引論，簡(jiǎn)介了研究的意義與目的，界定了相關(guān)的基本概念，對(duì)國內(nèi)外已有的高等教育產(chǎn)業(yè)理論研究作出了歷史陳述和基本評(píng)價(jià)，尋求高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本脈絡(luò)，設(shè)計(jì)了所要研究的問題和研究思路；第二章為高等教育產(chǎn)業(yè)化的理論基礎(chǔ)，通過文獻(xiàn)綜述，從人力資本理論的視角揭示了高等教育產(chǎn)業(yè)化理論的內(nèi)涵，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角構(gòu)建了高等教育產(chǎn)業(yè)化理論的基本架構(gòu)；第三章為高等教育產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)基礎(chǔ)，從政府、高校、市場(chǎng)三方的關(guān)系入手，論述了政府行政干預(yù)、高校財(cái)政危機(jī)和市場(chǎng)供求關(guān)系等三大要素對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的基礎(chǔ)性作用；第四章為高等教育產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在要求，提出效率低下、與市場(chǎng)脫離及高校產(chǎn)權(quán)是激發(fā)高等教育產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)部要素；第五章為關(guān)于高等教育產(chǎn)業(yè)屬性的理論思考，從科技進(jìn)步、知識(shí)化進(jìn)程等社會(huì)發(fā)展動(dòng)力入手，分析了高等教育價(jià)值觀變革和高校地位變革的機(jī)理，并由此引伸出對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)特殊性的內(nèi)涵及外延的理解；第六章為實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的條件、途徑及策略，從實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化目的的條件保障入手，進(jìn)而分析了實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化所需的途徑與策略；第七章為我國高等教育是否要走產(chǎn)業(yè)化之路，探討了我國高等教育產(chǎn)業(yè)化的由來和基本影響因... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：164 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
第一章 引論
    一、 研究的意義與目的
    二、 概念界定
    三、 有關(guān)研究的介評(píng)
        （一） 國外有關(guān)研究的回顧
        （二） 國內(nèi)有關(guān)研究的回顧
    四、 高等教育產(chǎn)業(yè)的研究范圍
    五、 研究的基本思路
        （一） 研究方法與路線
        （二） 研究的著眼點(diǎn)
第二章 高等教育產(chǎn)業(yè)化的理論基礎(chǔ)
    一、 人力資本理論是高等教育產(chǎn)業(yè)化理論的基本內(nèi)核
        （一） 人力資本理論的階段特征
        （二） 人力資本理論揭示了高等教育產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)涵
        （三） 人力資本理論外顯為高等教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
    二、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)定位了高等教育產(chǎn)業(yè)理論的基本架構(gòu)
        （一） 勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元分化突出了高等教育的產(chǎn)業(yè)性
        （二） 國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革日益明晰了高教產(chǎn)業(yè)的地位及作用
第三章 高等教育產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)基礎(chǔ)
    一、 政府通過教育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行行政干預(yù)
        （一） 社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)型迫使高等教育政策發(fā)生質(zhì)變
        （二） 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)遷移促進(jìn)了高等教育規(guī)模的高速擴(kuò)張
        （三） 以國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策為導(dǎo)向的行政干預(yù)
    二、 緩和高校的財(cái)政危機(jī)
        （一） 高等教育產(chǎn)業(yè)化的直接動(dòng)力來自于高等教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
        （二） 具備籌資功能的學(xué)術(shù)企業(yè)
        （三） 強(qiáng)化高等教育的營利性手段
    三、 調(diào)整高等教育市場(chǎng)供求關(guān)系
        （一） 適應(yīng)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)擴(kuò)張的要求
        （二） 校企市場(chǎng)供求關(guān)系的一體化
        （三） 高等教育產(chǎn)業(yè)的公益性從以政府為本轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)為本
第四章 高等教育產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在要求
    一、 解決高等教育運(yùn)行效率低下的問題
        （一） 引入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制
        （二） 營利動(dòng)機(jī)與非營利目標(biāo)的協(xié)調(diào)
    二、 解決高等學(xué)校與市場(chǎng)脫離的問題
    三、 高校法人與產(chǎn)權(quán)界定引發(fā)的思考
        （一） 三類高校及產(chǎn)權(quán)界定
        （二） 知識(shí)產(chǎn)業(yè)化與高校產(chǎn)權(quán)
        （三） 不一定需要完全成本回收的產(chǎn)權(quán)
        （四） 如何看待受政策規(guī)限的特殊產(chǎn)權(quán)
第五章 關(guān)于高等教育產(chǎn)業(yè)屬性的理論思考
    一、 科技進(jìn)步奠定了知識(shí)化和人力資本的基礎(chǔ)
        （一） 技術(shù)變動(dòng)引發(fā)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變動(dòng)與分化
        （二） “科學(xué)之家”的高等學(xué)校的社會(huì)地位大大提高
    二、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的作用
        （一） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響
        （二） 高等教育是以知識(shí)與技術(shù)資本為生產(chǎn)要素的財(cái)富
    三、 高等教育產(chǎn)業(yè)化理論爭(zhēng)論的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值觀
    四、 公益性與營利性的矛盾運(yùn)動(dòng)論
        （一） 由來已久的矛盾
        （二） 高等教育的公益性與營利性并非水火不容
    五、 高等教育產(chǎn)業(yè)的特殊性
        （一） 對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)特殊性的論爭(zhēng)
        （二） 高等教育產(chǎn)業(yè)特殊性是客觀存在
        （三） 高等教育產(chǎn)業(yè)特殊性的內(nèi)涵
        （四） 高等教育產(chǎn)業(yè)特殊性的外延
第六章 實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的條件、途徑及策略
    一、 實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本條件
        （一） 將高等教育產(chǎn)業(yè)納入國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是產(chǎn)業(yè)化的前提條件
        （二） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的充分條件
        （三） 知識(shí)產(chǎn)業(yè)化是實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的必要條件
    二、 實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的途徑
        （一） 對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行國家規(guī)劃，保障產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的整體性
        （二） 高等教育產(chǎn)業(yè)走向市場(chǎng)，推動(dòng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代
        （三） 以擴(kuò)張求保護(hù)
    三、 實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化的策略
        （一） 建立高等教育產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)化配置的機(jī)制
        （二） 建立高等教育產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)
        （三） 建立高等學(xué)校市場(chǎng)定位機(jī)制
        （四） 建立高等教育大眾化的產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制
第七章 我國高等教育是否要走產(chǎn)業(yè)化之路?
    一、 我國高等教育產(chǎn)業(yè)化的起因
        （一） 高等教育擴(kuò)張中的財(cái)政危機(jī)，促使我國民辦高等教育率先走產(chǎn)業(yè)化之路
        （二） 解除思想禁箍為樹立高等教育產(chǎn)業(yè)化理念掃清了障礙
        （三） 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速高等教育產(chǎn)業(yè)化
        （四） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制強(qiáng)化了高等教育產(chǎn)業(yè)化機(jī)制
    二、 高等教育產(chǎn)業(yè)化的利弊分析
        （一） 高等教育產(chǎn)業(yè)化的益處
        （二） 高等教育產(chǎn)業(yè)化的弊端
        （三） 興利除弊的條件
    三、 我國高等教育產(chǎn)業(yè)化理念的引進(jìn)：從變異到匡正
        （一） 高等教育產(chǎn)業(yè)化的目的
        （二） 如何合理地求同存異
        （三） 對(duì)營利的恐懼：障礙來自于觀念
        （四） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是雙刃劍
        （五） 高等教育的兩難抉擇：產(chǎn)業(yè)化的必然性
第八章 高等教育產(chǎn)業(yè)政策的基本框架
    一、 高等教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策基本原則
        （一） 保障產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體性
        （二） 就業(yè)結(jié)構(gòu)控制政策是調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要措施
        （三） 維持高等教育產(chǎn)業(yè)多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)
        （四） 高等教育資源配置的市場(chǎng)化
    二、 高等教育產(chǎn)業(yè)組織政策的目標(biāo)
        （一） 落實(shí)高校的法人地位
        （二） 厘清高等教育公平與政府干預(yù)的關(guān)系
        （三） 高等教育產(chǎn)業(yè)化負(fù)有創(chuàng)業(yè)的責(zé)任
        （四） 建立多樣化的市場(chǎng)回應(yīng)機(jī)制
        （五） 投資回報(bào)是有限度的
    三、 高等教育產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策
        （一） 重視高等教育產(chǎn)業(yè)的研究與發(fā)展政策
        （二） 建立質(zhì)量保障體系
    四、 高等教育產(chǎn)業(yè)布局政策
        （一） 追求高等教育公平，合理進(jìn)行地域分布
        （二） 重視高等教育產(chǎn)業(yè)布局的規(guī)模效益
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高等教育產(chǎn)業(yè)屬性的理論思考[J]. 鄔大光,柯佑祥.  教育研究. 2000(06)
[2]教育服務(wù)不應(yīng)產(chǎn)業(yè)化[J]. 王善邁.  求是. 2000(01)
[3]關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)屬性的質(zhì)疑與探討[J]. 王曉輝.  教育研究. 1999(12)
[4]民辦高教產(chǎn)業(yè)化的矛盾因素與對(duì)策[J]. 武毅英.  黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào). 1999(03)
[5]論高等教育大眾化的兩大走勢(shì):國營化與民營化[J]. 謝作栩.  黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào). 1999(03)
[6]高等教育產(chǎn)業(yè)化的理論基礎(chǔ)[J]. 武毅英.  有色金屬高教研究. 1999(04)
[7]教育產(chǎn)業(yè)化:一個(gè)似是而非的口號(hào)[J]. 龔放.  教育發(fā)展研究. 1999(08)
[8]關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)若干熱點(diǎn)問題的爭(zhēng)鳴[J]. 靳希斌.  教育研究. 1999(06)
[9]香港大學(xué)管理的取向:向終生學(xué)習(xí)體系轉(zhuǎn)軌[J]. 劉秀明,史秋衡.  教育研究. 1999(04)
[10]關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)若干問題的探析[J]. 孫成城.  教育研究. 1999(03)



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