文化過(guò)程與人的發(fā)展過(guò)程存在一種"生動(dòng)的循環(huán)"關(guān)系,文化對(duì)于人發(fā)展的意義在于"以文化人",即引導(dǎo)主體獲得人類和民族文化的同一性,發(fā)展人的文化素養(yǎng),建立主體的文化自信,實(shí)現(xiàn)人的文化本質(zhì)。知識(shí)的文化屬性和教學(xué)的文化品格決定課堂教學(xué)是文化育人的根本途徑。課堂教學(xué)中的文化育人,本質(zhì)上是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)生一種特殊的文化實(shí)踐過(guò)程,其基本方式是文化理解與認(rèn)同、文化反思與批判、文化覺(jué)醒與自信。挖掘課程知識(shí)的文化元素,增強(qiáng)課堂教學(xué)的文化敏感性;促進(jìn)學(xué)生與文化的相遇,引導(dǎo)文化回應(yīng)性學(xué)習(xí);聚焦于學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富學(xué)生課堂文化實(shí)踐,是課堂教學(xué)中文化育人的根本策略。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)


本文編號(hào)：3037325