為提升農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量,在對(duì)學(xué)情進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上,探索多層次的教學(xué)合作模式,改變以往的單一教學(xué)形式,在合作教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量,并且改變傳統(tǒng)的從業(yè)觀念,培養(yǎng)良好的職業(yè)情操,為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展步伐和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供人才支撐。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)業(yè)裝備技術(shù). 2020,46(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 基本情況分析
    1.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械自身特性
        1.1.1 本質(zhì)是生產(chǎn)工具
        1.1.2 作業(yè)維修時(shí)效性強(qiáng)
        1.1.3 操作規(guī)程要求嚴(yán)
        1.1.4 種類(lèi)繁多、具有地域特性
    1.2 學(xué)生現(xiàn)階段狀態(tài)
        1.2.1 觀念有待轉(zhuǎn)變
        1.2.2 學(xué)習(xí)有待提高
    1.3 教學(xué)現(xiàn)狀分析
        1.3.1 教學(xué)資源不足
        1.3.2 教學(xué)缺少真實(shí)情境
2 多層次合作教學(xué)模式探討
    2.1 校廠合作教學(xué)模式
    2.2 校商合作教學(xué)模式
    2.3 校社聯(lián)合教學(xué)模式
    2.4 校站聯(lián)合教學(xué)模式
    2.5 校所聯(lián)合教學(xué)模式
    2.6 農(nóng)機(jī)與農(nóng)技相結(jié)合教學(xué)
3 建議
    3.1 加大宣傳，擴(kuò)大招生
    3.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用開(kāi)展教學(xué)
    3.3 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加快轉(zhuǎn)型升級(jí) 服務(wù)鄉(xiāng)村振興 奮力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作新局面——全省農(nóng)機(jī)化工作會(huì)議在南京召開(kāi)[J]. 本刊通訊員.  江蘇農(nóng)機(jī)化. 2019(02)
[2]以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng) 全力譜寫(xiě)農(nóng)機(jī)化高質(zhì)量發(fā)展新篇章——全省農(nóng)機(jī)化工作會(huì)議在南京召開(kāi)[J]. 本刊特約通訊員.  江蘇農(nóng)機(jī)化. 2018(03)
[3]創(chuàng)新農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式的思考[J]. 梁云鵬.  當(dāng)代農(nóng)機(jī). 2014(10)
[4]關(guān)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式的探討[J]. 楊春華.  中國(guó)農(nóng)機(jī)化. 2011(06)
[5]建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 何克抗.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(05)



本文編號(hào)：2996103