隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,中國(guó)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、制度等方面都取得長(zhǎng)足發(fā)展。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要,德育理論研究在各個(gè)時(shí)期都有明確的主題與之相適應(yīng)。自20世紀(jì)80年代末至90年代初,我國(guó)每個(gè)階段的德育研究都取得了豐碩的研究成果,形成了我國(guó)的德育理論多元發(fā)展的特點(diǎn)。因此,學(xué)校在德育研究方面也要跟隨時(shí)代的腳步,創(chuàng)新德育模式,樹立嶄新的德育理念,開拓校園德育文化的疆土。努力構(gòu)建有效的德育模式,適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生所要具備的德育要求,與時(shí)俱進(jìn),才能培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
【文章目錄】：
一、我國(guó)德育工作發(fā)展以及現(xiàn)狀問題分析
二、兩種德育模式存在的現(xiàn)狀及原因分析
三、新形勢(shì)下有效德育模式探析
    1.課堂管理方面要以教師為主體。
    2.教學(xué)中要以學(xué)生為主體。
四、結(jié)束語(yǔ)

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本文編號(hào)：2887244