本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系理論探索與實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西安工業(yè)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系理論探索與實(shí)踐研究 姓名：杜宴會(huì) 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：思想政治教育 指導(dǎo)教師：丁養(yǎng)斌 座機(jī)電話號(hào)碼 學(xué)科：思想政治教育 研究生簽字： 獬 指導(dǎo)教師簽字：。叮牟砜、 摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，高等教育從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè) 問(wèn)題成了眾多人士關(guān)注的焦點(diǎn)，而就業(yè)中的矛盾和高校人才培養(yǎng)模式有著緊密的聯(lián)系。經(jīng) 濟(jì)、技術(shù)與組織的不斷革新，，從根源上要求高等教育培養(yǎng)出更多動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力 以及適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠積極主動(dòng)地參與社會(huì)分工的高素質(zhì)綜合型人才。創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)新精 神和創(chuàng)造能力的塑造為核心、以培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)性人才為目的，很好的促進(jìn)了高等教育從應(yīng)試教 育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育是滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化 和高等教育國(guó)際化進(jìn)程不斷推進(jìn)，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日益國(guó)際化，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。高 等學(xué)校僅培養(yǎng)學(xué)生單純地去競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)有的就業(yè)崗位已無(wú)法應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 因此，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育以適應(yīng)當(dāng)前需要，迫在眉睫。 在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)提高國(guó)民素質(zhì)、擴(kuò)大就業(yè)渠道和激發(fā)青年創(chuàng) 業(yè)熱情的系統(tǒng)工程，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，自 1998年清華大學(xué)首次舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校得到了普遍重 視。但與國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育相比，中國(guó)的創(chuàng)

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