本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“區(qū)域教育研究”的概念、意義和方法的理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

區(qū)域內(nèi)推進(jìn)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究

廖衛(wèi)紅  

【摘要】：隨著新課程改革的深入推進(jìn),教師的關(guān)鍵性作用和教師發(fā)展的重要性問(wèn)題備受關(guān)注。教研組作為學(xué)校中最基本的組織,是教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃,也是學(xué)校教育教學(xué)改革的前沿陣地,其建設(shè)情況的好壞直接影響著教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。近年來(lái),隨著學(xué)校組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變革,“年級(jí)組”和“備課組”相繼出現(xiàn),教研組職能的發(fā)揮受到嚴(yán)重制約。同時(shí),隨著課程改革背景下建立新型校本教研制度的大力提倡和聯(lián)片教研活動(dòng)的有效實(shí)踐,作為基層組織的教研組成為學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)和加強(qiáng)校際間合作交流的“中堅(jiān)力量”。為此,教研組建設(shè)問(wèn)題逐漸引起了大家的注意。縱觀農(nóng)村地區(qū),由于學(xué)校規(guī)模小、教研力量薄弱、教學(xué)資源缺乏引發(fā)的教研組建設(shè)舉步維艱的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,嚴(yán)重影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和區(qū)域教育的整體發(fā)展。在當(dāng)前教育形勢(shì)下,對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”、“共生理論”和“區(qū)域教育”的研究表明,采用“以校為本”與“聯(lián)片協(xié)作”相結(jié)合的教研活動(dòng)形式來(lái)推進(jìn)教研組建設(shè)的實(shí)效性,已得到大家的共識(shí)：創(chuàng)建集學(xué)習(xí)型、研究型、反思型為一體的特色教研組,成為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“首選”；建立和諧、合作、共進(jìn)的區(qū)域教研團(tuán)隊(duì),成為促進(jìn)校際間合作交流、推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的“必然”。 本文首先通過(guò)文獻(xiàn)收集整理找到教研組建設(shè)的理論支撐,即學(xué)習(xí)型組織理論、共生理論和區(qū)域教育研究,提出區(qū)域內(nèi)推進(jìn)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究。隨后,以中山市東升鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教研組為例,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)該鎮(zhèn)各小學(xué)英語(yǔ)教研組的教師專業(yè)發(fā)展、組織管理、活動(dòng)開(kāi)展和特色創(chuàng)建等情況進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)對(duì)教育教學(xué)管理人員的開(kāi)放式訪談,以及對(duì)學(xué)科教研組情況的參與式觀察,對(duì)該區(qū)域教研的整體思路、學(xué)校開(kāi)展校本教研的主體方向、教研特色發(fā)展和學(xué)科中心教研組建設(shè)情況展開(kāi)了深入調(diào)研,并根據(jù)調(diào)研結(jié)果,分析了教研組建設(shè)的現(xiàn)狀、學(xué)校推進(jìn)教研組建設(shè)的必要性以及區(qū)域與學(xué)�！皟杉�(jí)并行”推進(jìn)教研組建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。最后,結(jié)合區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況,提出了區(qū)域內(nèi)推進(jìn)教研組建設(shè)的具體策略,包括健全教研制度、創(chuàng)建特色學(xué)科教研組,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、組建區(qū)域?qū)W科中心教研組,構(gòu)建合作平臺(tái)、開(kāi)展有效教研活動(dòng),加強(qiáng)文化引領(lǐng)、營(yíng)造良好教研氛圍等�？傊�,站在區(qū)域教育發(fā)展的高度,加強(qiáng)教研組建設(shè),將有利于教師的整體發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展以及校際間的共生發(fā)展,從而促進(jìn)整個(gè)區(qū)域教育的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G637
【目錄】：

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10 吳鼎鼎;;錯(cuò)位與鏈接——論西南民族地區(qū)成人教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)多維互動(dòng)發(fā)展[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 北京市順義區(qū)教育委員會(huì)主任 馮義國(guó);[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 見(jiàn)習(xí)記者 林琳;[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

3 韓世文 鄂琪;[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

4 本報(bào)記者 林琳;[N];自貢日?qǐng)?bào);2010年

5 河北省冀州市信都教育集團(tuán)董事長(zhǎng) 王向展;[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

6 記者 祁夢(mèng)竹;[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 李棟　通訊員 匡嘉林;[N];珠海特區(qū)報(bào);2008年

8 寶應(yīng)縣教育局局長(zhǎng) 蔡祥云;[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 廊坊市教育局黨委書(shū)記 局長(zhǎng) 李柏林;[N];廊坊日?qǐng)?bào);2009年

10 記者 辛瑞玲;[N];汕頭日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋旭峰;建國(guó)以來(lái)江蘇高等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展分析[D];南京師范大學(xué);2005年

2 孫繼紅;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

3 李廣科;區(qū)域人力資本差異的形成機(jī)制研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

4 嚴(yán)奇巖;族群性和地域性：四川客家教育研究[D];西南大學(xué);2007年

5 傅為忠;區(qū)域集群式自主創(chuàng)新研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

6 宮麗艷;天津市塘沽區(qū)域教育政策個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 許慶如;變革與傳承：近代山東鄉(xiāng)村教育研究（1901-1937）[D];華東師范大學(xué);2012年

8 張志剛;高等教育區(qū)域優(yōu)化研究[D];山東師范大學(xué);2009年

9 朱迎春;區(qū)域“高等教育——經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2009年

10 李生濱;基于區(qū)域差距的教育投資效率研究[D];大連理工大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張白云;論區(qū)域教育發(fā)展中的政府責(zé)任[D];中南大學(xué);2011年

2 李有兵;阿拉善左旗區(qū)域教育合作實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

3 侯彥斌;我國(guó)“區(qū)域教育研究”的概念、意義和方法的理論研究[D];西北師范大學(xué);2004年

4 范衛(wèi)萍;區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃研究[D];東北師范大學(xué);2005年

5 李亞?wèn)|;區(qū)域教育質(zhì)量保障體系研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 李舜;區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];云南師范大學(xué);2002年

7 殷雅竹;基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教育管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究[D];南京師范大學(xué);2002年

8 單新梅;區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 沈喜云;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展趨勢(shì)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

10 隋娟;滿意度理論及其在區(qū)域教育研究中的應(yīng)用[D];天津師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“區(qū)域教育研究”的概念、意義和方法的理論研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：130878