本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的話題選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《安徽大學(xué)》 2012年

對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的話題選擇研究

張姚堯  

【摘要】：口語(yǔ)是最基本、最直接、最常用的言語(yǔ)交際形式。因此,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,尤其是在初級(jí)階段,口語(yǔ)的課堂教學(xué)、教材編寫(xiě)等都對(duì)教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用,直接影響留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)應(yīng)用水平與基本交際能力。本文著重考察分析相關(guān)教學(xué)大綱中的話題內(nèi)容及功能項(xiàng)目,并在此基礎(chǔ)上,考察、分析所選的三部初級(jí)口語(yǔ)教材中話題內(nèi)容的類(lèi)型比重、具體內(nèi)容、編排順序、文化因素等問(wèn)題。同時(shí),還對(duì)初級(jí)階段留學(xué)生口語(yǔ)話題的喜愛(ài)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。之后,結(jié)合分析結(jié)果,對(duì)初級(jí)口語(yǔ)教材中話題內(nèi)容的選編提出個(gè)人思考及建議。希望通過(guò)這些研究,能夠?qū)Τ跫?jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的話題編寫(xiě)工作起到一定的推動(dòng)作用。 本文共分六個(gè)部分。主要針對(duì)教學(xué)大綱的理論研究,結(jié)合三部教材及調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果,提出思考意見(jiàn)及改進(jìn)建議,綜合探討對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材編寫(xiě)中的若干理論問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題： 第一部分為緒論,介紹選題的緣由,研究意義,研究概況,存在的問(wèn)題,研究的范圍、對(duì)象、思路及方法等,對(duì)口語(yǔ)教材與話題的關(guān)系以及教材中話題分類(lèi)的研究情況進(jìn)行綜述分析,說(shuō)明在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)話題選編問(wèn)題的探討還不夠深入和全面,仍值得進(jìn)一步的研究。 第二部分對(duì)三部教學(xué)大綱(標(biāo)準(zhǔn))中的口語(yǔ)話題內(nèi)容(功能項(xiàng)目)進(jìn)行考察。系統(tǒng)考察《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》中話題內(nèi)容、《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱(長(zhǎng)期進(jìn)修)》的功能項(xiàng)目以及《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求,梳理此類(lèi)大綱對(duì)于學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)話題內(nèi)容(功能項(xiàng)目)的指導(dǎo)與要求。 第三部分選取三部對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材,對(duì)教材中的話題選擇與編寫(xiě)進(jìn)行分析。三部教材分別是《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程(北語(yǔ)版)初級(jí)A種本》上、下冊(cè)、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)：初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)(北語(yǔ)版)》上、下冊(cè)、《體驗(yàn)漢語(yǔ)：口語(yǔ)教程(高教版)》第一、二、三冊(cè)。論文比較口語(yǔ)話題類(lèi)型,考察話題的類(lèi)型、具體話題項(xiàng)目、話題的編排順序以及話題重復(fù)情況,并結(jié)合對(duì)話題中文化因素的分析與考察,總結(jié)初級(jí)口語(yǔ)教材話題選編上的一些問(wèn)題。 第四部分針對(duì)本校初級(jí)水平留學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)話題的調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解留學(xué)生最希望掌握和了解的漢語(yǔ)話題,以及不同地區(qū)、不同性別的留學(xué)生對(duì)喜愛(ài)話題的選擇情況。問(wèn)卷內(nèi)容以勾選話題為主要方式,之后統(tǒng)計(jì)處理調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結(jié)果,掌握留學(xué)生對(duì)口語(yǔ)話題的喜愛(ài)情況,針對(duì)不同的學(xué)生分類(lèi)得出不同的話題選擇結(jié)論。 第五部分基于以上分析,指出當(dāng)前初級(jí)口語(yǔ)教材在話題選編上存在的問(wèn)題,主要包括：1.話題陳舊；2.中西對(duì)比話題較少；3.學(xué)生興趣話題偏少；4.仍有部分重復(fù)話題；5.文化因素選編的隨意性大。同時(shí),針對(duì)問(wèn)題提出一些話題選編方面的改進(jìn)建議：1.話題實(shí)用有趣；2.“小”而“熱”的話題；3.時(shí)代性話題；4.合理的話題編排；5.改進(jìn)公式化會(huì)話語(yǔ)言；6.注重文化項(xiàng)目選編。 第六部分對(duì)全文的研究進(jìn)行總結(jié)概括,總結(jié)主要內(nèi)容,同時(shí)指出文中存在的一些有待改進(jìn)的地方,提出進(jìn)一步研究的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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6 何艷銘,馮增俊;走向新世紀(jì)的歐洲語(yǔ)言教學(xué)——《歐洲語(yǔ)言教學(xué)與評(píng)估共同綱領(lǐng)》述評(píng)[J];比較教育研究;2005年06期

7 呂效東;漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類(lèi)型分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1992年06期

8 王學(xué)松;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的層次[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1993年06期

9 王魁京;語(yǔ)言和文化的關(guān)系與第二語(yǔ)言的教學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1993年06期

10 董明,呂崳輝;兩種信號(hào)系統(tǒng)"學(xué)說(shuō)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

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1 陳瑩;口語(yǔ)教材述評(píng)[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

2 武氏梅蘭;從培養(yǎng)交際能力角度評(píng)析五部初級(jí)口語(yǔ)教材[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2002年

3 梁貞愛(ài);對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教材的成段表達(dá)練習(xí)題考察[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2002年

4 蔡麗;海外華語(yǔ)教材詞匯分析研究[D];暨南大學(xué);2002年

5 肖菲;海外華文教材練習(xí)設(shè)計(jì)與編排分析研究[D];暨南大學(xué);2003年

6 陳小紅;華文教材課文研究[D];暨南大學(xué);2003年

7 安昌光;對(duì)影響小組討論因素的調(diào)查[D];浙江大學(xué);2004年

8 朱媞媞;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段文化因素導(dǎo)入研究[D];福建師范大學(xué);2004年

9 白玉華;論小組活動(dòng)在中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段課堂中的應(yīng)用——跨文化分析[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

10 蘇振利;大學(xué)英語(yǔ)組間小組活動(dòng)實(shí)證研究[D];首都師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹丹;;國(guó)內(nèi)兩套英專口語(yǔ)教材的連貫性解讀[J];無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

2 李東山;淺談口語(yǔ)教材的編寫(xiě)[J];電大教學(xué);2001年03期

3 李永軍;;用會(huì)話理論指導(dǎo)英語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫(xiě)[J];教育探索;2005年12期

4 李觀儀;;《聽(tīng)之有趣》、《聽(tīng)之奇妙》——兩本新穎的口語(yǔ)教材[J];外語(yǔ)界;1985年03期

5 馬欣華;關(guān)于漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)問(wèn)題[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1987年04期

6 朱乃韜;關(guān)于中師口語(yǔ)教材建設(shè)的一點(diǎn)設(shè)想[J];語(yǔ)文建設(shè);1992年10期

7 劉頌浩;;初級(jí)口語(yǔ)教材編寫(xiě)的理論思考——以《很好》為例[J];國(guó)際漢語(yǔ)教育;2009年04期

8 孫雁雁;李登貴;;回答句的省略形式在初級(jí)口語(yǔ)教材編寫(xiě)中的體現(xiàn)[J];海外華文教育;2010年03期

9 葉梅;;高職院校口語(yǔ)教材編寫(xiě)的實(shí)踐研究[J];科教文匯(中旬刊);2014年06期

10 孫雁雁;李登貴;;回答句的省略模式在初級(jí)口語(yǔ)教材編寫(xiě)中的體現(xiàn)[J];國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào);2010年00期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉靜;;對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中話題螺旋式復(fù)現(xiàn)狀況分析——以《北大版新一代對(duì)外漢語(yǔ)教材·口語(yǔ)教程系列》為例[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅銘;[N];福建科技報(bào);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹丹;英語(yǔ)口語(yǔ)教材連貫?zāi)Ｊ降难芯縖D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

2 陳瑩;口語(yǔ)教材述評(píng)[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

3 鄭燕玲;從培養(yǎng)交際能力的角度評(píng)析兩部中級(jí)口語(yǔ)教材[D];華中師范大學(xué);2012年

4 商秀坤;任務(wù)型英語(yǔ)口語(yǔ)教材與傳統(tǒng)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的對(duì)比研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

5 李景;對(duì)初級(jí)階段口語(yǔ)教材練習(xí)的考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

6 張穎;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材課文話題分析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

7 常欣;對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材和國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)教材對(duì)比研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

8 趙麗君;從日常會(huì)話看初級(jí)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 武氏梅蘭;從培養(yǎng)交際能力角度評(píng)析五部初級(jí)口語(yǔ)教材[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2002年

10 洪美晶;對(duì)韓漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的比較研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的話題選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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