本文關(guān)鍵詞：《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與研究 　　摘 要：廣告設(shè)計(jì)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的核心課程，其中對(duì)于圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)與工藝等方面的應(yīng)用已經(jīng)有相應(yīng)的了解，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)具備廣告的設(shè)計(jì)與制作，以及在現(xiàn)實(shí)商業(yè)市場(chǎng)中實(shí)際應(yīng)用的能力。就目前的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，廣告業(yè)在現(xiàn)代商業(yè)中起到了越來(lái)越重要的影響，所以現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)對(duì)與學(xué)生的創(chuàng)作能力提出了更高的要求，本文通過(guò)對(duì)目前高校廣告設(shè)計(jì)課程與當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)論述新環(huán)境下的教學(xué)改革，引出新的教學(xué)模式已滿足學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)課程中的需求，以做到學(xué)以致用。 關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)模式 1 廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 目前，《廣告設(shè)計(jì)》作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的核心課程已被絕大多數(shù)高校所開(kāi)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重的方面往往不能夠根據(jù)實(shí)際情況來(lái)完成，多數(shù)情況下課程在教學(xué)時(shí)過(guò)于注重作品畫(huà)面的效果，例如技法的表現(xiàn)，而忽視了廣告設(shè)計(jì)的目的是為了市場(chǎng)而服務(wù)，更為重要的是中國(guó)廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間較短，，還處于發(fā)展的初級(jí)階段，廣告教育的投入相對(duì)欠缺，使廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得以保證，教師對(duì)與廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)環(huán)境把握不足，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)往往注重理論知識(shí)的講解而無(wú)法做到與實(shí)踐的結(jié)合，在講解完理論知識(shí)后就進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，忽略了廣告設(shè)計(jì)前期的市場(chǎng)調(diào)差分析、廣告策劃、媒介的選擇與應(yīng)用等方面的內(nèi)容，由于廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化要求很嚴(yán)格的課程，若不能夠系統(tǒng)化的完成往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)于注重形式而無(wú)實(shí)際內(nèi)涵的設(shè)計(jì)。 在實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)中，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的前期市場(chǎng)分析，廣告的市場(chǎng)定位，目標(biāo)市場(chǎng)的分析，品牌的市場(chǎng)效應(yīng)，廣告策劃的撰寫(xiě)等都是

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