翻轉(zhuǎn)課堂為阿拉伯伊斯蘭文化教學(xué)研究帶來了全新的教學(xué)理念,本文探討了基于自主教學(xué)的"阿拉伯社會與文化"翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,通過這一模式,培養(yǎng)了學(xué)生的自主教學(xué)能力,開發(fā)了其人文素養(yǎng),兩者的有機結(jié)合為具有跨文化交際能力復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了更加有效的路徑。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 自主教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的完美結(jié)合
    1.1 自主教學(xué)的定義
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂
    1.3“阿拉伯社會與文化”課程設(shè)置上的弊端
2 以學(xué)生為主體
    2.1 教學(xué)內(nèi)容
    2.2 教學(xué)方法
    2.3 考試模式
3 自主學(xué)習(xí)與跨文化交際能力的培養(yǎng)
    3.1 關(guān)注教師作用的改變
    3.2 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面的和外延的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)
    3.3 培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和應(yīng)用能力
    3.4 課堂改革和人才培養(yǎng)方面的要求
4 結(jié)語



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