本文的目的是分析用于學術目的的韓國語閱讀教材中出現(xiàn)的詞匯,找出問題點并提出相應的改進建議。本文分析了三本閱讀教材,主要結果如下:第一,教材的主題選擇和詞匯結構都接近大學公共科目的內容。學術性語言中經常使用的中級和高級漢字詞在所有詞匯中占75%以上,特定領域的專業(yè)詞匯很少。第二,教材中沒有涵蓋大學生之間經常使用的詞匯。第三,教材中沒有提供充分和正確的詞匯搭配。最后,根據本文的研究結果,對學術目的的韓國語閱讀教材的詞匯選擇和揭示方式提出了改進建議。

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