《高級西班牙語》是高校本科西班牙語專業(yè)三年級必修課程,相比于低年級學生"賴以生存"的"基礎(chǔ)西班牙語""中級西班牙語",課時"縮水",而課程內(nèi)容和難度并未降低,傳統(tǒng)的"教師講解式"教學模式幾乎占據(jù)了所有教學時間�；凇陡呒壩靼嘌勒Z》的課程特點,結(jié)合"微課"短、小、精、捷的優(yōu)勢,怎樣將傳統(tǒng)課堂和新興技術(shù)相結(jié)合,提高課堂效率和學習效果是可行的探索之路。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高級西班牙語教學現(xiàn)狀以及存在問題
二、充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺和資源
三、基于微課理念的《高級西班牙語》翻轉(zhuǎn)課堂模式
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂前期調(diào)研工作
    2. 微課教學設(shè)計原則
    3. 教師的角色意識轉(zhuǎn)變和微課團隊的建設(shè)
    4. 學生學習意識的轉(zhuǎn)變
    5. 課堂實踐具體操作
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]圍繞理解的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計及其實施[J]. 陳明選,陳舒.  高等教育研究. 2014(12)
[2]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2014(07)
[3]美國大學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的啟示[J]. 何朝陽,歐玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)



本文編號：3640951