課程思政是新時代高校實施思政教育的一種全新育人理念,體現(xiàn)了"育人為本,德育為先"的教育思想,對于推進(jìn)當(dāng)下高校教育事業(yè)發(fā)展,特別是落實立德樹人的根本任務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義,并有利于增強受教育者的文化自信與自覺。文章從課程思政的概念、與高校專業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系、韓語（導(dǎo)游方向）教學(xué)融入思政元素的目的與途徑三個方面,以山西旅游職業(yè)學(xué)院為例,分析了高校應(yīng)用韓語（導(dǎo)游方向）專業(yè)教育實施課程思政建設(shè)的必要性、有效方法及策略。 

【文章來源】：忻州師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 課程思政與高校專業(yè)技術(shù)教育
    1.1 課程思政的背景及內(nèi)涵
    1.2 高校專業(yè)技術(shù)教育中課程思政建設(shè)的必要性
2 高校應(yīng)用韓語(導(dǎo)游方向)專業(yè)課程思政建設(shè)的目的與途徑
    2.1 高校應(yīng)用韓語(導(dǎo)游方向)專業(yè)課程思政的目的
    2.2 高校應(yīng)用韓語(導(dǎo)游方向)專業(yè)課程融入思政元素的方法與途徑
        2.2.1 注重思政元素的隱性教育
        2.2.2 注重馬克思主義哲學(xué)的方法論作用
        2.2.3 注重職業(yè)道德與職業(yè)精神的培養(yǎng)
        2.2.4 注重紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源利用
3 以山西旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語(導(dǎo)游方向)專業(yè)為例的課程思政探索與實踐
    3.1 將紅色文化、愛國主義融入課程教學(xué)
    3.2 課程內(nèi)容深化職業(yè)道德與職業(yè)精神的培養(yǎng)
    3.3 將社會主義核心價值觀融入課程教學(xué)
    3.4 疫情期間的網(wǎng)絡(luò)課程思政建設(shè)
    3.5 將社會公德教育融入課程內(nèi)容
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]正確把握“課程思政”與思政課程的關(guān)系[J]. 石書臣.  思想理論教育. 2018(11)
[2]高校深入推進(jìn)“課程思政”的若干思考[J]. 劉承功.  思想理論教育. 2018(06)
[3]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[4]課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J]. 陸道坤.  思想理論教育. 2018(03)
[5]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛東.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)



本文編號：3640849