本文嘗試在輸入加工教學(xué)理論的指導(dǎo)下,對(duì)韓國(guó)語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的教學(xué)進(jìn)行研究。韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有很大的差異,對(duì)初學(xué)甚至是高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)韓國(guó)語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是一個(gè)較難的語(yǔ)法項(xiàng)目。本文詳細(xì)地分析了韓國(guó)語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特點(diǎn),并結(jié)合這些特點(diǎn)將VanPatten的輸入加工模式應(yīng)用于韓語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的教學(xué),制定了詳細(xì)的教學(xué)方案,包括韓語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的元語(yǔ)言知識(shí)講解,學(xué)習(xí)者關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤的輸入加工策略的提示和講解,以及有針對(duì)性的結(jié)構(gòu)化輸入練習(xí)。 

【文章來(lái)源】：韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)與研究. 2018,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 研究的理論背景
    2.1 輸入加工
    2.2 先行研究
3. 韓語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與輸入加工教學(xué)
4. 韓語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的PI教學(xué)
5. 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度下的輸入加工教學(xué)和3P語(yǔ)法教學(xué)對(duì)比研究[J]. 張素敏.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[2]輸入加工教學(xué)法和傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的主要效應(yīng)及訓(xùn)練遷移效應(yīng)[J]. 馮輝,張素敏.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2012(04)



本文編號(hào)：3495422