隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,學習韓語的人群也越來越多,這就促使很多高職院校成立了與韓語教學有關(guān)的專業(yè)。但是,除母語之外的任何一種語種的學習都會遇到很多的問題,這也是當前學生在學習韓語過程中感覺難度大的原因之一。為了能夠進一步了解高職院校韓語教學情況,本文從當前高職院校韓語教學現(xiàn)狀出發(fā),找到影響高職院校韓語教學質(zhì)量的因素,并提出幾點關(guān)于高職院校韓語教學的創(chuàng)新策略,為改革高職院校韓語教學過程提供理論指導。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校韓語教學現(xiàn)狀
    (一) 教學過程重理論輕應用
    (二) 教學內(nèi)容安排不合理
    (三) 考試形式不合理
    (四) 對新媒體技術(shù)利用的不夠充分
二、高職院校韓語教學創(chuàng)新策略
    (一) 理論實踐“兩手抓”
    (二) 合理安排教學內(nèi)容
    (三) 制定合理的考核機制
    (四) 擴大新媒體技術(shù)對韓語教學過程的影響。
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探討如何創(chuàng)新高校韓語教育教學模式[J]. 劉宇.  高教學刊. 2016(19)
[2]關(guān)于高職高專院校如何培養(yǎng)應用型韓國語人才的認識及思考[J]. 韓建.  企業(yè)導報. 2015(16)
[3]韓語教學的現(xiàn)狀與改革實踐[J]. 彭靜敏.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2013(14)



本文編號：3419708