英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定義務(wù)教育階段要重視學(xué)生對(duì)英語語音的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅要清楚地知道26個(gè)英文字母的讀音,也要了解簡單的拼讀規(guī)律以及重音和語調(diào)等語音現(xiàn)象。小學(xué)階段是語音學(xué)習(xí)的起步階段也是關(guān)鍵階段,讓學(xué)生從小就開始接觸語音,利用好學(xué)生的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,也能夠幫助學(xué)生積累語音知識(shí),梳理英語語言體系,加深學(xué)生對(duì)英美等國家文化的了解,為今后更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,在小學(xué)階段開展語音教學(xué)對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。就目前而言,由于語音版塊在小學(xué)教材中所占篇幅不多,許多教師往往就會(huì)忽略掉,或者采取了較為死板的教學(xué)方法,導(dǎo)致語音教學(xué)效果不理想。不同的語音教學(xué)內(nèi)容,教師在教學(xué)中采用的方法也會(huì)不同,在實(shí)踐中,也有許多教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)功底,構(gòu)成語音教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例,她們能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)方法,最終實(shí)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)語音教學(xué)的要求,切實(shí)地提高學(xué)生的語音能力。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究和課例分析的方法對(duì)三個(gè)優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行剖析。根據(jù)語音教學(xué)內(nèi)容,筆者從“字母教學(xué)”、“相同字母組合不同讀音”以及“不同字母組合相同讀音”等方面分別選取了“Thesoundof... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
        (一)小學(xué)階段語音教學(xué)存在著諸多問題
        (二)語音在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要價(jià)值
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)英語語音教學(xué)研究
        (二)國外英語語音教學(xué)研究
        (三)對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)
    四、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、概念界定
        (一)語音
        (二)語音教學(xué)
        (三)語音教學(xué)與音標(biāo)教學(xué)
第一章 小學(xué)英語語音教學(xué)的概述
    一、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語音教學(xué)的要求
        (一)關(guān)于語音的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
        (二)關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容
    二、小學(xué)英語語音教學(xué)的特點(diǎn)
        (一)語音教學(xué)具有基礎(chǔ)性
        (二)語音教學(xué)重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        (三)語音教學(xué)與聽說讀寫有機(jī)結(jié)合
        (四)語音教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系
    三、小學(xué)英語語音教學(xué)的價(jià)值
        (一)語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
        (二)小學(xué)語音教學(xué)提高聽說讀寫技能
        (三)小學(xué)語音教學(xué)提高單詞拼寫能力
第二章 小學(xué)英語語音教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課例分析
    一、“Thesoundoflettera”課例分析
        (一)教師簡介
        (二)教學(xué)示例
        (三)“Thesoundoflettera”教學(xué)亮點(diǎn)評(píng)析
    二、“Atthefarm”課例分析
        (一)教師簡介
        (二)教學(xué)示例
        (三)“Atthefarm”教學(xué)亮點(diǎn)評(píng)析
    三、“Thereisabigbed”課例分析
        (一)教師簡介
        (二)教學(xué)示例
        (三)“Thereisabigbed”教學(xué)亮點(diǎn)評(píng)析
第三章 小學(xué)英語語音優(yōu)質(zhì)課例的特征及啟示
    一、優(yōu)質(zhì)語音教學(xué)課例的特征
        (一)教師的語音素質(zhì)較高,具有扎實(shí)的教學(xué)功底
        (二)教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得語音
        (三)指導(dǎo)學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中形成正確的語音語調(diào)
        (四)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,鍛煉學(xué)生的想象力和聽說讀寫能力
    二、優(yōu)質(zhì)課例對(duì)小學(xué)英語語音教學(xué)的啟示
        (一)教師要不斷提高自身的語音素養(yǎng)
        (二)靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行語音操練,調(diào)動(dòng)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的興趣
        (三)重視對(duì)語調(diào)的教學(xué),幫助學(xué)生更好地表情達(dá)意
        (四)合理進(jìn)行拓展訓(xùn)練,豐富語音教學(xué)內(nèi)容
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]東北方言對(duì)英語語音語調(diào)的影響[D]. 張羽.齊齊哈爾大學(xué) 2013
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