語言學(xué)家A.C.Gimson認(rèn)為,要掌握一門語言只需掌握50%-90%的語法和10%的詞匯就足夠了,但必須要掌握100%的語音①。這就充分說明了語音對(duì)掌握一門語言的重要性。我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》將語音的五級(jí)知識(shí)目標(biāo)描述為:“了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義;在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本準(zhǔn)確、自然、流暢;根據(jù)重音和語調(diào)的變化,理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度;根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”②。語音的五級(jí)知識(shí)目標(biāo)的提出明確了語音教學(xué)在初中階段的地位,因此對(duì)初中學(xué)生英語語音發(fā)音情況進(jìn)行研究十分必要。由于中國各地學(xué)生普遍接觸的第一語言是其方言,故研究方言對(duì)學(xué)生英語語音習(xí)得負(fù)遷移影響有重要意義。筆者以語言遷移理論、對(duì)比分析理論和錯(cuò)誤分析理論為依據(jù),首先通過文獻(xiàn)閱讀研究英語、海口方言以及普通話語音系統(tǒng)的異同;再選取�？谑�2所初中的75名學(xué)生和3位英語教師為調(diào)查對(duì)象,通過問卷調(diào)查便篩選合適被試,以便進(jìn)行語音測(cè)試分析學(xué)生實(shí)際發(fā)音中受到�？诜窖载�(fù)遷移影響的音位;最后對(duì)參加測(cè)試的部分學(xué)生和教師進(jìn)行訪談以補(bǔ)充問卷與語音測(cè)試的不足。問卷調(diào)查與訪談結(jié)果表明,絕大部分師生都認(rèn)為語音學(xué)習(xí)與教學(xué)具有重要意...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
前言
    一 研究背景
    二 研究目的
    三 研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    四 論文結(jié)構(gòu)
第一章 文獻(xiàn)綜述
    一 概念界定
        (一)�？诜窖�
        (二)音段音位
        (三)語音負(fù)遷移
    二 理論基礎(chǔ)
        (一)語言遷移理論
        (二)對(duì)比分析理論
        (三)錯(cuò)誤分析理論
    三 國內(nèi)外有關(guān)母語語音遷移的研究現(xiàn)狀
        (一)國外有關(guān)母語語音負(fù)遷移的研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)有關(guān)母語語音負(fù)遷移的研究現(xiàn)狀
        (三)對(duì)已有研究的思考
第二章 英語與海口方言以及普通話語音系統(tǒng)的對(duì)比
    一 英語語音系統(tǒng)
        (一)英語元音
        (二)英語輔音
    二 普通話語音系統(tǒng)
        (一)普通話韻母
        (二)普通話聲母
    三 �？诜窖哉Z音系統(tǒng)
        (一)海口方言韻母
        (二)�？诜窖月暷�
    四 �？诜窖耘c英語語音系統(tǒng)的對(duì)比
        (一)�？诜窖皂嵞概c英語元音系統(tǒng)的異同
        (二)海口方言聲母與英語輔音系統(tǒng)的異同
    五 普通話與英語語音系統(tǒng)的對(duì)比
        (一)普通話韻母與英語元音系統(tǒng)的異同
        (二)普通話聲母與英語輔音系統(tǒng)的異同
    六 �？诜窖院推胀ㄔ捳Z音系統(tǒng)對(duì)比
        (一)海口方言韻母和普通話韻母的異同
        (二)�？诜窖月暷负推胀ㄔ捖暷傅漠愅�
    本章小結(jié)
第三章 調(diào)查設(shè)計(jì)
    一 調(diào)查內(nèi)容
    二 研究問題
    三 調(diào)查方法
        (一)問卷調(diào)查法
        (二)語音測(cè)試法
        (三)訪談法
    四 調(diào)查過程
第四章 調(diào)查結(jié)果分析
    一 問卷調(diào)查結(jié)果分析
        (一)英語音標(biāo)學(xué)習(xí)情況
        (二)英語語音學(xué)習(xí)策略
        (三)方言對(duì)英語語音學(xué)習(xí)負(fù)遷移影響的認(rèn)識(shí)程度
        (四)英語語音學(xué)習(xí)的情感態(tài)度
    二 語音測(cè)試結(jié)果與分析
        (一)元音發(fā)音偏誤分析
        (二)輔音發(fā)音偏誤分析
        (三)負(fù)遷移形成的原因
    三 訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析
        (一)學(xué)生訪談數(shù)據(jù)分析
        (二)教師訪談數(shù)據(jù)分析
    本章小結(jié)
第五章 結(jié)論
    一 研究發(fā)現(xiàn)
        (一)語音體系的異同
        (二)負(fù)遷移影響的音位
        (三)負(fù)遷移的表現(xiàn)及其原因
    二 英語語音學(xué)習(xí)與教學(xué)建議
        (一)針對(duì)海口方言區(qū)英語學(xué)習(xí)者的語音學(xué)習(xí)建議
        (二)針對(duì)�？诜窖詤^(qū)英語教學(xué)者的語音教學(xué)建議
    三 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號(hào)：3996401