近年來,越來越多的學(xué)者重視并關(guān)注情感因素對二語習(xí)得的影響,焦慮作為情感因素的重要部分,對學(xué)生二語學(xué)習(xí)的影響不容忽視。諸多研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在焦慮現(xiàn)象,而且會(huì)影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和興趣。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要學(xué)習(xí)形式是在英語課堂上學(xué)習(xí),而教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,教師在課堂上對學(xué)生的反饋影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮。有關(guān)教師反饋和英語學(xué)習(xí)焦慮的研究有很多,然而對于這兩者的關(guān)系卻少有深入的研究和探討。因此本文主要探討教師反饋對英語學(xué)習(xí)焦慮的影響。本文以克拉申的情感過濾假說,人本主義教育理論以及伯明翰學(xué)派的課堂話語模式為主要理論框架,主要探討以下問題:1)教師正反饋對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮有什么影響?2)教師負(fù)反饋對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮有什么影響?為了解決研究問題,筆者對某初中二年級96名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。本研究采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法,探討教師反饋對初中生英語學(xué)習(xí)焦慮的影響。結(jié)果表明如下:1)教師的正反饋大多數(shù)情況下可以降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮,教師通過正反饋可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。2)負(fù)反饋會(huì)讓學(xué)生感到焦慮,不同負(fù)反饋方式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)焦慮程度不同,顯性糾錯(cuò),重復(fù)和批評會(huì)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Teacher Feedback
        1.1.1 Definition of Teacher Feedback
        1.1.2 Classification of Teacher Feedback
        1.1.3 Function of Teacher Feedback
    1.2 Studies on Foreign Language Learning Anxiety
        1.2.1 Definition of Foreign Language Learning Anxiety
        1.2.2 Classification of Foreign Language Learning Anxiety
        1.2.3 Foreign Language Learning Anxiety Scales
        1.2.4 Causes of Foreign Language Learning Anxiety
    1.3 Relevant Studies on the Influence of Teacher Feedback on ForeignLanguage Learning Anxiety
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Affective filter hypothesis
    2.2 Humanistic Psychology
    2.3 The Birmingham School’s Classroom Discourse Model
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Influence of Teachers’Positive Feedback on Junior Middle SchoolStudents’English Learning Anxiety
    4.2 Influence of Teachers’Negative Feedback on Junior Middle SchoolStudents’English Learning Anxiety
Conclusion
References
Appendix Ⅰ英語學(xué)習(xí)焦慮量表調(diào)查問卷
Appendix Ⅱ教師反饋與焦慮結(jié)合量表調(diào)查問卷
Appendix Ⅲ Interview
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3359895